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학습함에 있어서 의미 있는 교재를 활용하여 학습의욕을 자극하는 것들을 제공할 수 있을 것이다. 어린이들은 친숙한 소재와 자신의 일상과 관련된 경험에 근거한 읽기 자료를 통해 학습할 때 언어 능력이 더욱 발달된다.
참고문헌
강문희(200
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비판적으로 검토해봄으로써 4학년 국어과 말하기듣기쓰기 교육과정을 전반적으로 이해하고 4학년 수준을 알 수 있어 좋았다. 1. 교과서 분석
첫째 마당
둘째 마당
셋째 마당
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읽기 지도』. 국학자료원.
______. 1995. \"말하기·듣기 교재의 체계화와 적용에 관한 연구.\" 『한국초등국어교육』11(한국초등국어교육학회).
박영목. 1996.『국어이해론』. 법인문화사.
______·한철우·윤희원. 1995.『국어과 교수 학습 방법 탐구』
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학습의 원리
2)말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법
◉듣기 교육
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학습자료 1) 학습지
초등학교
국어
듣기·말하기·쓰기
5-2
4. 나눔의 기쁨
[2] 사과하는 글을 쓰는 방법 알기
교과서 72~75쪽
1. 내가 친구에게 상처를 주었거나 잘못했던 경험을 써 봅시다.
2. 사과하는 글을 쓰는 방법을 생각하며, 내가 상처를 주
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학습 활동을 실시할 수 있다
4. 다음과 같은 듣기/말하기 활동은 교과서를 활용하거나 교과서 이외의 자료를 사용할 때 고려할 수 있다
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 어휘
1) Speed Game
2) Fly Swat Word Game(파리채로 단어잡기)
2. 읽기
3. STAD(St
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활용할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다.
참고문헌
김광해 / 언어 지식 영역의 교수 학습 방법, 국어교육연구 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소
김광해 / 국어지식 교육론, 서울대 출판부, 1997
김대행 외 / 21세기 국어과 교육의 지향과
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개념
Ⅱ. 설화의 기원
1.어디서 시작되었는가?!
①일원론(전파론)
②다원론(독립발생론)
2.무엇으로 시작되었는가?!
①자연신화학파
②인류학파
☞어떻게 변화하는 가?!
1. 변화요인
①일반 심리
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듣기 · 말하기의 구어능력을 강조하고, 듣기·말하기와 일기·쓰기 간의 연계성을 강조. 이 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘일기’, ‘쓰기’, 영역으로 구성
탐구생활 영역 인간이 자연과 더불어 조화로운 삶을 살아갈 수 있도록 유아기부터
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학습동기 유발하기]→[일상 경험 말하기]→[문법적인 직관 키우기]→[문법적인 지평 확대하기]
※ 기 출 문 제
20. 문장의 중의성을 이해하기 위한 교수·학습 계획이다. ‘중의성의 사례’에 대한 설명으로 적절하지 않은것은? <2010>
(가)
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