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교수-학습 방법 및 자료 개발
첫째, 교과 내용에 맞는 인터넷 활용 학습지도안을 작성한다. 주제선정, 정보탐색, 정리 및 발표에 많은 시간이 걸리므로 융통성 있는 교과과정 운영과 수업시간의 확보를 위한 새로운 전략을 세운다. 둘째, 현장
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사고가 반복되는 것이다. 1. 제작 중심 학습 모형
2. 지식 이해 중심 학습 모형
3. 작업 중심 과정 학습 모형
4. 컴퓨터 학습 모형
5. 모듈 학습 모형
6. 프로젝트 학습 모형
7. 견학 학습 모형
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
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학습과정
에서 다양하고 명료한 자극과 실례를 제공하고, 학습한 지식과 기술을 실제 업무현장에서 적용할 수 있는 방법을 알려주며, 적절한 실습기회를 제공하도록 설계한다. * 산업인력개발 교수학습의 개념적 기초
Ⅰ. 산업인력개발
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어떻게 상호 연결되어야 하는가를 아래의 그림에서 보여주고 있다.
핵심역량과 경쟁우위 핵심역량과 경쟁우위
Ⅰ. 전략경영과 핵심역량
1. 자원-기반 관점
2. 역량-기반 관점
3. 역동적 능력 접근
Ⅱ. 핵심역량, 능력, 자원
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정보기술벤처기업)의 성과와 영향
1. 우리 경제의 새로운 성장엔진으로 급성장
1) IT벤처기업은 정부의 선도적 정보화 투자, 연구개발, 투자조합 설립 등 전략적 지원에 따라 활발한 창업과 성장을 기록
2) 양적 성장과 함께 경영실적이란 측
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학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견 학습 모형
2. 발생 학습 수업 모형
1) 발생 학습의 조건
2) 발생 학습단계와 단계별 전략
3. 순환 학습 모형
4. 가
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활용 관련- 연구보고서>
멀티미디어를 활용한 교수-학습방법 연구(요약및 리뷰, 결론 및 제언)
매체언어와 국어교육
매체언어의 교수-학습 방법에 대한 연구(요약및 리뷰)
<매체언어와 국어교육>
매체언어 교육론 서설(요약및 리뷰)
매체
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2. 마케팅의 핵심 구성 개념
3. 마케팅의 중요성
제2절 마케팅의 환경
1. 거시적 환경
2. 과업환경
3. 내부환경
제3절 마케팅 전략의 수립과 실행
1. 시장세분화
2. 표적시장의 선정
3. 포지셔닝
Ⅲ. 결론
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동기유발 전략이나 비유 등이 계획되고, 하나의 학습단원에 대한 종합자의 요약자 배열이 결정되며 끝으로 정교화 된 각각의 개요정리의 내용이 세분화된다.
위와 같이 6단계의 거시적 교수설계과정이 끝나게 되고, 다음은 단일 아이디어나
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지도해야 할 매우 중요한 기술이다.
참고문헌
구윤미 외 1명(2010), 학습 부진아 지도를 위한 도형 교수·학습 시스템 개발에 관한 연구, 한국정보교육학회
박해령(2010), 미숙아 지원 실태에 대한 질적 연구, 성균관대학교
숭의여자전문학교 보
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