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권 34 지명표기
8. 훈민정음 서문의 해석 문제
9. 동국정운식 표기
10. 성조 체계와 변화
11. 훈민정음의 문자학상 의의
12. 훈민정음 초성 체계, 초성해
13. 훈민정음 중성 체계, 중성해
14. 훈민정음 제자해
15. 훈민정음 종성 체계, 종성해
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예정이며 논술비법 제2강은 동양사상, 제3강은 한국의 전통사상, 제4강은 서양사상을 주제로 제공될 예정이나 많은 관심을 부탁 올리겠습니다. 항상 여러분에게 작은 도움이 되고자 그리고 사회의 어둠을 밝히고자 애쓰는 희망의 등대 불이
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선생님은 학생들의 성격이나 가치관, 인생관에 큰 영향을 주고 있다. 언제부터인가 학교는 학생들의 진학률에만 매진하고 있다. 따라서 공부를 잘하는 학생들은 선생님의 예쁨과 관심을 받게 되고 공부를 못하는 학생들은 자연히 선생님의
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선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논해보았다. 아이들은 일상생활에서 접하게 되는 거의 모든 것을 놀이를 이해한다는 점에서 아이들에게 가장 중요한 활동은 놀이활동이라는 생각이 들었고, 놀이교사가 자신
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것도 역시 이 촌지가 한역할 하고 있다.
Ⅷ. 촌지의 근절방안
선생님과 학부모의 깨끗한 양심이 있어야 하겠지만, 더 중요한 것은 학부모가 이런 생각을 갖지 않아야 할 것이다.
그리고 선생님과 학부모 사이에서 오고 가는 촌지가 더 발생하
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였으나 쉴라의 아버지로 인하여 주립병원에 보내지 못할 이유가 없어지고 있었다. 다른 교사들 또한 쉴라에 대해 법원 결정에 맡기라고 하는 말 뿐이었다. 그러나 토리선생님은 끝까지 포기하지 않았고 변호사를 선임하는 등의 법적수단을
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선생님에 대한 안 좋은 기억들이 많다는 생각을 해보았다. 물론 선생님께서 나를 위해 노력하셨다는 것을 부인할 수는 없지만, 아동의 욕구와 의견도 중시하는 자세야 말로 선생님에게 필요한 자세이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
애
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선생님의 그 열성과 신념은 잊지 않고 조금씩이나마 실천에 옮길 것이다. 매일 성적으로 아이들과 얼굴 붉히지 않아도 되고, 서로 진심으로 대하며, 아이들의 편에서 설 것이다. 지금도 이런 학교가 되기 위해 애쓰는 선생님이 많을 것이다.
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국어 표기로는 성립될 수 없었다. 특히 지배계층에서는 중국에 대한 지식이 보편화됨에 따라 차자 표기법보다는 한문을 사용하고 있었다.
그리하여 결과적으로 입으로는 국어를 말하면서도 글을 쓸 때는 한문을 쓰는 기형적인 이중언어생활
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선생님 또한 데쓰조와 같은 아이가 잘못된 것이라고 탓할 것이 아니라, 이해하려고 노력하여야 한다.
5.머리를 안 감았구나 하고 말하려다가 얼른 말을 삼켰다. 부모님이 없는 데쓰조에게 그런 소리를 해서는 안 된다.
학생의 가정환경을 이
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