|
교사들의 수업
4.구성주의 교육
5.구성주의 수업 사례
가. 국어과 수업 ,주제 : ‘교통사고’
나. 사회과 수업 , 주제 : ‘우리 경제 살리기’
다. 사회와 수업 , 주제 : ‘우리들이 쓰는 물건’
라. 미술과 수업 , 주제 : ‘환경꾸미기’
|
|
|
쓰는 사람도 있는 반면 줄여쓰는 사람도 있다고 한다. 시간이
돈으라면 황금을 잃는 셈이고 또 시간이 생명이라면 나는 내 생명을 단축시키고 있는 것이다. 나에게 주어진 시간을 깨끗히 잘 써야겠다. 이 글을 통해 나의 시간에 대해 생각해
|
|
|
국어 선생님은 항상 수업 전 책 한 권을 읽게 한 뒤, 그 책과 관련된 사회 문제를 함께 토론하게 했고, 가끔은 관련된 다큐멘터리도 보여주면서 언어를 넘어서 사고의 폭을 넓혀주었다. 반면, 또 다른 선생님은 매번 교과서에 있는 지문만 반복
|
|
|
국어 - 사전 찾기
① 처음에 교사는 단어 하나를 칠판에 제시한다.
② 아이들은 그 단어를 사전에서 찾는다.
③ 다음에는 칠판에 적은 단어의 끝자로 시작되는 단어를 찾도록 한다. 예)화해-해수욕장-장례-예절-절도
④ 단어를 찾은 후 간단하
|
|
|
과제를 통해 나의 과거를 돌아보고, 앞으로 국어 교사로써 무슨 일을 어떻게 할 것이며, 왜 할 것인지에 대해 깊은 생각을 해봤다. 더욱 정진하고 노력하여 제자들에게 인정받고 존경받는, 동시에 친근감을 느끼는 선생님이 될 것이다.
|
|
|
예체능 적인 분야의 능력도 중요하게 평가되어야 할 것이다. 특별활동의 활성화를 통해 다양한 재능을 연마할 기회를 제공하는 것도 하나의 대안이 될 수도 있을 것이다.
<결론>
처음 듣는 이에게 학급붕괴라는 개념은 다소 선정적일지
|
|
|
예
1) 학생 일기
2) 학부모의 일기
Ⅷ. 수학수업 일기쓰기(일기)
1. 수학일기장 이름 공모
2. 일기장 마련하기
3. 일기쓰기
4. 일기 발표하기와 다음에 쓸 사람 이어가기
5. 일기 이용하기 - 다른 활동과의 연계
Ⅸ. 연상화 일기쓰기(일기)
|
|
|
국어 교사들이 작성하는 교안은 대부분 의사소통 중심 교수법에 형태초점 교수법을 접목한 형태가 많다. 이때 문형을 명시적으로 가르치기는 하나, 말하기·듣기·읽기·쓰기 등 언어 기능을 고르게 신장하기 위해 문법과 관련된 교수는 심도
|
|
|
남북화해 시대의 통일교육
2. 평화, 화해, 통일을 위한 훈화자료(강의자료)
3. 겨레와 평화, 그리고 통일을 생각하는 국어시간
4. 문화이해지를 활용한 북한문화이해교육
5. 주제가 있는 통일교육
6. 퀴즈로 해보는 통일교육
|
|
|
언급하였듯이 이러한 훌륭한 교사가 되고 싶은 것이 나의 꿈이다. 또, 20년쯤 뒤에 나의 한 제자가 나를 보고 교사를 꿈꾸고 교육실습 리포트를 쓸 때, 나의 이야기를 꺼내면서 본받고 싶다고 쓰는 그 날까지 열심히 노력할 것이다. 없음
|
|
메뉴펼치기
