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수학 교육의 효과적인 목적이 될 수 있다.
-관계적 scheme는 그 특성이 유기적이다.
<<관계적 이해가 수학의 학습에 보다 더 효과적이라는 사실을 분명히 알면서도 도구적 이해를 지도해야 하는 이유는 무엇일까??>>
교사가 도구적 수학
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수학과 교수-학습에 적용하는 지도의 실제 사례를 소개하였다.
구성주의적 교수-학습은 아동 스스로가 자발적으로 지식을 구성해 나가는 것을 원칙으로 하기 때문에 교사는 지식을 가르칠 것이 아니라 만들어 나갈 수 있도록 환경을 조성해
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수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
2. P.G.Richmond 저-강인언 역, Piaget 이론 입문, 학지사 1.피아제(Piaget)가 말한 사고의 기본적 경향
2.인지발달 단계
3.수학적 개념에 관한 보존 개념 발달 수준
1)분
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수학과 7차 교육과정
(1) 단계형이란?
(2) 수준별이란?
(3) 선택 중심이란?
2. 수학과 7차 교육과정의 문제점 및 대안
(1) 단계형 교육과정
(2) 수준별 교육과정
(3) 평가 방안
(4) 선택 중심 교육과정
(5) 학습 분량 과다
3. 5가지 문제점
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수학 교사들이 수행평가의 필요성을 느끼지 못하는 현상과 밀접히 관련되어 있다. 수행평가가 잘 정착된다는 것은 이미 교수 학습 과정이 이러한 능력을 신장시키는 것에 중점을 두고 있음을 의미한다. 수업은 변화되지 않은 채로 좋은 평가
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수학자의 일생과 업적, 수학
에 관한 일화들이 실려 있는
홈페이지를 소개하고 사이트
주소를 노트에 적게 한 다음
숙제를 제시한다.
각 모듬별로 문제를 해결한다.
개인별 모듬은 문제1을 개인
별로 문제를 해결한다.
교사가 나눠준 심화 학
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수학의 성장은 수준의 비약 과정
바닥 수준으로부터의 점진적 수학화 강조
수준 상승의 원동력: 반성적 사고
문맥 : 어떤 구체적인 수업과정에서 학생들에게 열려 있는 수학화되어야 할 현실의 영역
수학 현실 세계의 응용(X)
수업에서의 수학
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고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행 계획
1. 중점 과제1의 실행 계획
2. 중점 과제2의 실행 계획
3. 중점 과제3의 실행 계획
Ⅵ. 예상되는 결과
ㅇ참고문헌
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수학에 대한 수행능력과 행동에 영향을 미침
메타인지의 발달을 위해 그들이 아는 것과 하는 것을 살펴보고 그들이 관찰한 것을 반성하기를 촉구, 즉 "생각에 대해 생각해보도록" 격려하는 것이 필요
교사들이 메타인지적 자각을 돕는 방법
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수학의 즐거움을 느끼게 하여야 한다. 폴리아의 문제해결 전략이 문장제 형태인 활용문제를 해결하는데 효과적이어서 학생들에게 활용문제에 대한 거부감을 축소화시키는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 교사는 문장제의 활용문제나 실
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