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방법이 모색되어져야 할 것이다.
12. 참고자료
김병욱(2014).방과후학교 평생교육 프로그램 참여자의 자기주도적 학습력 분석.
전남대학교 교육대학원 석사학위 논문
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
임미경 외 2인(2012)
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방법이 서로 다른 각도에서 보기 때문에 많은 토론과 교육적 효과를 생각하고 견해를 교환하여 만들어야 하기 때문이다.
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 수학교육(수학과)의 개선 방안
국가와 개인 경쟁력의 가장 중요한 근간인 교육의 중요성은 아무
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수행과 결합되어 있는 동기 및 학습전략 변인, 계명행동과학
◇ 김아영·박인영(1999), 학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구, 한국교육평가학회 추계 학술발표대회 발표논문
◇ 박문찬(1987), 초등학교 학생이 지각한 교사 - 학생의 인간
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방법
3) 자료 활용상의 유의점
6. 자료 해설 6
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
7. 자료 해설 7
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
Ⅱ. 수학과교육의 학습동기유발전략
Ⅲ. 사회과교육의 학습동기유발전략
1. 자
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수업 방법, 인터넷을 이용한 수업개선 세미나, 한국교육개발원
* 손소연(2003), 인터넷(Internet) 활용을 통한 초등학교 학습자의 의사소통 능력 신장, 2003년 현장교육연구보고서 외국어 분과
* 윤철훈(2003), 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기
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수학학습에서는 불가분의 과정들이기 때문에 이 과정이 원활하게 될 수 있도록 교사의 세심한 주의와 계획이 필요하다. 저학년 아동들에게 그들의 답을 설명하고 전략을 설명하는 것을 배우게 할 필요가 있다. 글을 쓰는 것도 반성을 위해 사
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수학적인 방법으로 해결을 하는 과정에서 스스로의 문제해결능력을 발전시키려고 한다.
영유아 수학교육은 이해를 목적으로 하는 상징적인 활동이라고 볼 수 있다. 따라서 자기 조정적이며, 창의적인 판단과 문제해결을 목적으로 하는 정신
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방법은 단순한 일반적인 원리나 관념적 틀에 박힌 정형화된 문제해결을 가르치는 것이 아니라 구체적이고도 생산적인 사고과정을 바탕으로 특별한 문제를 연구하도록 하는 것이다. 따라서 교사는 진도에 급급하여 일방적인 강의위주의 수업
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전략)의 단계
1. 문제를 형성?파악하는 단계
1) 발문
2) 방법에 관련된 발문
3) 생각?태도에 관한 발문 분석 일람
4) 내용에 관련된 생각의 발문
2. 개괄적인 해결 방안을 구상하는 단계
1) 발문
2) 방법에 관련된 수학적인 생각의 발문
3. 해
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수 학습 모형 및 본시 적용 모습
2 수업 관련 수학과 영역 및 본시 적용 모습
Ⅳ 실태 조사와 분석
1 수학과 영역별 실태 조사와 분석
2 선호하는 학습 방법 실태 조사와 분석
3 출발점 실태 조사와 분석
Ⅴ 본시 수업의 전개
1 본
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