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사회복지사가 됐을 때 어떠한 자세와 숙련된 기술로 임해야 하는지를 배우며, 한층 더 성숙할 수 있었던 뜻 깊은 실습을 마무리 하였다.
과제
프로포절 작성 된 것 발표
실습지도자
지도내용
현장에서 보고 듣고 느끼면서 자신의 강점과 약점
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전주에 아동학대예방센터 개소.
세계일보, 16판 12면.
정소현. (2005. 11. 24). 매일 아빠를 죽이는 꿈을 꿔요.
브레이크뉴스, 6058자.
한장희. (2005. 5. 10). 신생아 학대’ 전면수사.
국민일보, 5판 8면. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동복지의 개념과 역사
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현장 교사와 학부모의 인식 변화, 공동체적 협력 문화 조성, 제도와 현장 간 거리 좁히기가 지속적으로 병행되어야 한다.
3. 참고문헌
유해숙, 김영빈(2015). 학교사회복지. 한국방송통신대 출판문화원.
“학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/stu
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현장의 불편을 감안해서 조건을 더 높이지 못하고 있는 실정이다.
사실 학교현장은 사회복지만 배워가지고는 절대로 유능하게 일하기 힘들다. 학교는 교육현장이다. 교육제도, 교육체계, 교육법, 교육과정, 교사조직, 학교문화, 교육정책 등
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사회복지 교육과정에서는 이론적 지식과 함께 현장 중심의 실무 역량을 강화할 수 있는 교육 프로그램이 더욱 확대되어야 한다고 본다. 또한 현장 실습 과정에서 단순한 업무 관찰이나 보조적 역할에 그치지 않고, 실제 사례를 담당하고 수퍼
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사회복지
공동모금회
숭실중
(서울)
전문 지역사회 복지기관 단체와 연계 , 학교사회복지사가 학교에 상주하는 모형으로 학생복지활동 수행
마천복지관
송파공고
(서울)
강남대
사회복지연구소
청명중
(수원)
고리울 청소년회관
소명
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문제
3)가족의 기능 변화와 청소년의 발달문제
3. 청소년복지에서의 가족의 역할
1) 사회문제로서의 청소년 문제의 배경과 특성
2)청소년의 지지와 가족 역할
3) 청소년의 보호와 가족 역할
◎ 경기도 청소년 상담지원센터를 다녀와서..
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사회복지실천의 영역을 기존의 전통적인 범위를 넘어서 디지털, 환경, 문화 등 새로운 영역으로 확장하고, 전 생애에 걸친 연속적인 지원을 통해 포괄적인 복지를 추구한다는 특징을 가지고 있다. 본인이 사회복지 현장에서 경험한 바에 따르
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복지라는 것이 단지 지원과 시혜가 아니라, 공동체 안에서 사람을 연결하고 다시 살아가게 만드는 힘이라는 사실을 깨달았다. 특히 어느 지역 사회복지관에서 지역 축제를 기획하던 중, 어르신과 청소년이 함께 공연을 준비하는 모습을 지켜
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사회복지시설의 설치허가
Ⅴ. 사회복지시설의 운영
Ⅵ. 사회복지시설의 종사자
Ⅶ. 사회복지시설의 프로그램
1. 개별화교육
1) 1:1.1:2 학습지도
2) 부적응 원생 개별화교육
2. 사회적응 교육
1) 원생 현장 직업교육
2) 성교육
3) 목욕
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