|
문화의 환경에서 가치관이나 국가관 등에서 혼돈을 겪고 있기 때문에, 사회 부적응 현상을 불러온다.(2009, 정하성)
둘 째, 집단 따돌림으로 건강하지 못한 정서적 충격을 경험한다.
다문화가정의 청소년은 본인의 의사와 무관하게 결정된 요인
|
|
|
사회와 가족들의 무관심과 노인에 대한 존경심이 사라져가고 있기 때문이라고 생각한다. 따라서 어르신들이 노화를 자랑스럽게 받아들일 수 있도록, 우리 사회가 어르신들의 경험과 지혜를 존중하고, 어르신들에 대해 보다 많은 관심을 가져
|
|
|
2007년 7월 한달동안 울산광역시 동구 청소년지원센터에서 사회복지현장실습을 하고 작성한 사회복지현장실습 발표자료입니다. 기관에 대한 자세한 소개는 물론 기관에서 실시하고 있는 프로그램의 소개, 실습내용과 관련 사진자료, 소감을
|
|
|
사회복지사 평가
4) 추가되는 문제 및 욕구
5) 사후방향
Ⅲ. 실습에 대한 평가
1. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
(1) 구체적이고 적절한 목표설정 여부
(2) 목표의 달성여부
2. 서비스 실천과정에 대한
|
|
|
청소년 문화센터 이용자들과의 소통도 수월하였다. 직원들은 자신들의 일거리로 바빠 보였지만 청소년들을 상대할 때는 매우 친절하고 다정다감한 모습을 보여주었다.
③ 시설 및 사회사업적 가치
청소년 문화센터의 위치는 둔산대공원 내
|
|
|
사회복지사 평가
4) 추가되는 문제 및 욕구
5) 사후방향
Ⅲ. 실습에 대한 평가
1. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
(1) 구체적이고 적절한 목표설정 여부
(2) 목표의 달성여부
2. 서비스 실천과정에 대
|
|
|
사회복지사 평가
4) 추가되는 문제 및 욕구
5) 사후방향
Ⅲ. 실습에 대한 평가
1. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
(1) 구체적이고 적절한 목표설정 여부
(2) 목표의 달성여부
2. 서비스 실천과정에 대한
|
|
|
실습이 그대로 진행되었다는 점에서 아쉬움이 남았다. 좀 더 실습생들이 많은 것을 배울 수 있도록 충실한 준비가 이루어 져야 할 것 같다.
학교에서 배우는 것들은 너무 딱딱한 이론들뿐이었는데 실질적으로 우리가 현장에서 이론과 접목해
|
|
|
센터 2년(현)
사회복지사 1급
우 한 솔
(부담당)
다문화지원팀 사회복지사
9 시간
영등포구 다문화 가족 지원센터 2년(현)
사회복지사 1급
이 기 쁨
(상담전문가)
상담전문가
2 시간
마음상담애센터 원장
울랄라 쉼터 운영
건강가정사,
청소년 상
|
|
|
사회복지사로 성장해 나갈 것을 다짐합니다. 아이들이 꿈을 꾸고 행복하게 성장할 수 있도록 돕는 사회복지사가 되기 위해 끊임없이 노력하겠습니다. 이 여정에 기꺼이 동행해 주신 지역아동센터와 실습 지도자님께 진심으로 감사드립니다.&
|
|
메뉴펼치기
