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2. 구성 방향
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3) 적절한 연습 문제
4) 평이한 용어사용
Ⅵ. 한국지리과(한국지리교과)와 환경교육
Ⅶ. 한국지리과(한국지리교과)의 지도 사례(퍼즐놀이)
1. 배경
2. 방법
3. 적용
4. 효과
참고문헌
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기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
Ⅴ. 듣기교육 학습지도
1. 듣기 지도를 위한 교수 학습 활동의 네 요인
1)
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심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅴ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 선행연구
1. 선행연구 1
1) 주제
2) 연구 성과
3) 문제점과 제언
2. 선행연구 2
1) 주제
2) 연구 성과
3) 문제점과 제언
3. 선행연구 3
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심화·보충형 수준별 교육과정의 편성
2. 국어과 심화·보충형 수준별 교육과정의 운영
Ⅵ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습방법
Ⅶ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료개발
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 국어교육(국어
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보충
*실제수업 단계
*도입→전개→정리→ 평가
*형성평가
*개별 보충,심화학습
*총괄(종합)평가
*feedback
*DeCeco가 완성
DeCeco; feedback 선 연결
㉡특징
-완전 학습이론의 시초
-전단계는 후속단계를 결정,수정한다
-평가와 밀접한 관련
-각 단계에
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운영하는 방법
2. 이질 수준 집단으로 운영하는 방법
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 과제
1. 수준별 수업
1) 수업 운영
2) 모둠 구성
2. 수준별 평가
Ⅹ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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보충형 교육과정의 구성
2. 심화 과정과 보충 과정의 구별
3. 심화 과정은 제시하고, 보충 과정은 제시하지 않은 이유
4. 수준별 교육과정 운영 방안
5. 사회과 수준별 교수?학습 평가
6. 사회과 수준별 교육과정 효율적 운영을 위한 제언
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활동을 많이 시켜야 한다.
Ⅹ. 결론
잠재능력 발휘 위한 개인차 반영 교육을 지향하는 7차 교육과정에서는 학생 개개인에게 적절한 교육적 경험을 제공하기 위해 단계형, 심화보충형, 과목선택형 등 3가지 수준별 교육과정을 편성했다. 수준별
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보충과 심화
2) 잠재능력의 개발
3) 특수기능의 개발
4) 운동 및 취미생활
3. 사교육비 증가 원인
1) 학교교육의 부실
2) 학벌과 학력을 중시한 관행
3) 경제성장과 고학력화
4) 우리나라 대학 간의 뚜렷한 서열 경쟁
5) 학
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효과를 고려하여 문장을 고쳐 쓴다
7) 쓰기의 방법을 활용하려는 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 언어에는 규칙이 있음을 안다
2) 언어가 기호임을 안다
3) 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념을 안다
4) 문장과 문장 사이의 연결 관계를
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