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교육 과정이라고 할 수 있다. 이러한 점에 비추어 볼 때 성차별적인 교육 모습을 직시하여 개선하고 올바른 양성평등교육을 실천하는데 교사의 역할은 매우 중요하다. 성은 개인적인 차원에서 뿐만이 아니라 사람들이 정치경제사회문화적 의
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교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015 목차
보건교육
I. 보건교육이란?
II. 보건교육의 목적 및 목표
III. 보건교육의 계획
IV. 보건교육의 방법
1. 개인접촉방법
2. 집단접촉방법
3. 대중접촉방법
V. 보건교육에 이
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교육학회교육철학연구회 (1997) 한국교육의 개혁과 철학 서울:문음사
청솔역사교육연구회한( 1998) 한권으로 풀어쓴 이야기 한국사 서울:청솔출판사
이현희(1994) 한국의 역사. 1 : 삼국의 발전과 민족의 통일 서울: 한국교육문화사
이현희(1994)
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교육 학습활동의 예
유아사회교육을 위한 활동은 주로 현장에서 통합적으로 이루어지기도 하고 개별적으로 이루어지기도 한다. 현자에서 주로 다루어지고 있는 주제 중에서 개인 생활, 가정생활, 사회 현상과 환경에 대해서 예시를 제시해
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교육에서도 역시 예절과 효행 생활 교육을 입으로만 강조할 뿐 입시위주의 주입식 교육에 밀려 제대로 이루어지지 않고 있을 뿐만 아니라 변변한 효행자료마저도 찾아볼 수 없는 실정이다.
참고문헌
김상수, 향토 효행 문화재 발굴활용을 통
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문화 리더십에 강조하는 참여 민주적 리더십에 긍정적인 기여를 할 수 있다. 현재 학교조직에 여교원이 남교원보다 상대적으로 높은 현실에서 여교원의 지도자적 능력발휘는 곧 교육의 효과성에 매우 큰 영향을 줄 수 있음은 당연하다. 결국
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교육이 공헌한 바를 제시하고자 한다.
한국사회는 지난 수세기 동안 전통적으로 마을 공동체, 부락 공동체로서 지녀왔던 ‘정(情)의 문화’를 근대화의 과정을 거치면서 ‘힘의 문화’로 대치시켜 왔다. 권력, 재력, 학력과 같은 힘의 획득과
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전통육아, 신정 2010
안경식 저, 한국전통 아동교육사상, 학지사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1. 유교사회의 발달관
1) 태아기
2) 출생에서 3세까지의 시기
3) 3세부터 7세까지의 시기
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개인적 활동, 사회적 또는 문화적 활동과 연관된다(Goodlad, 1979, 1984; Kelly, 1982; Hwang, 1994). 전통적으로 학교교육의 목적은 때와 장소에 따라 구체적으로 또는 묵시적으로 주어졌다. 비록, 학교교육의 목적이 종합적으로 항목이 열거되어 주어지
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교육)의 프로그램
1. 완전학습 모형
2. 개인적 수업 체제(A Personalized System of Instruction : PSI)
3. PLAN 체제
4. 개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction : IPI)
5. 개별적 안내 교육(Individually Guided Education : IGE)
6. 적응적 학습 환경 모형(Adaptive Lea
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