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문화화를 가속화하고 있음
② 민주주의, 인권, 자유 등 초국가적 가치가 세계사회 구성의 기준이 되고 있음
③ 개인의 다양성은 사회통합을 저해하는 요인이 아니라 존엄성과 협력의 기반으로 간주됨
④ 전통적인 민족 중심 교육은 세계시민
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문화발전연구소, 한국의 문화예술 향수실태와 정책 대응 방안, 1989
○ 박종관, 문화복지 실태와 지역문화 발전방향, 국민의 정부 문화정책 평가 토론회 발표논문, 2002
○ 한국문화관광정책개발원, 학교에서의 문화예술 정책 방향 프랑스 교육
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문화교육은 다양한 집단의 학생들이 교육적 평등을 경험할 수 있도록 교육기관을 변혁하는 것이다. 베네트(Bennett)는 다문화교육이란 민주주의적 가치와 신념을 기반으로 하는 교수-학습을 의미하며, 모든 학생의 지적, 사회적, 개인적 발달을
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교육 참여자, 평생교육 자원공유면에서 논의하면 다음과 같다.
첫째, 평생교육 제공자는 평생교육을 정책전파나 실천의 도구로만 활용하려고 하지 말고 모든 개성과 재능을 발휘하여 교양교육과 직업교육을 통해 국민 개개인이 행복을 추구
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문화대혁명 후기에 이르러서는 당(黨)문화가 마침내 단련되고 성숙되어 중공이 희망하는 정도로 전통문화를 대신하기에 이르렀다. 악화(惡貨)가 양화(良貨)를 구축하듯이 신세대는 모두 당문화의 교육에서 자라나 정통(正統) 문화와 관념에
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개인적 성격을 지니고 있다. 하지만 우리의 전통문화는 마을의 안녕을 도모하거나, 두레 같은 상호협력적인 아름다운 성격을 지니고 있다. 온고지신(溫故知新)이란 말이 있듯이, 국민들은 이러한 전통적인 순수한 아름다움 자체를 이해하고
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개인을 고립시키는 심각한 문제를 야기한다. 교육이 개인의 삶의 질을 높이고, 사회를 발전시킬 수 있도록 우리나라의 교육문화를 개선할 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
김부태, 「한국 학력·학벌주의 인식체계 분석」, 교육학연구, 2011.
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교육의 지식편중은 심화되고 사교육에 더 비중을 두는 비정상적인 현상이 계속되고 또한 무분별한 서구적 가치관의 수용과정에서 전통문화의 경시와 기존 가치관의 붕괴를 가져와 예절분야에 있어서도 예외는 아니었다. 가정의 자녀에 대한
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교육학개론, 서울 : 현대악보출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 특징
1. 음악은 우리를 둘러싸고 있는 환경의의 일부분이다
2. 음악은 문화 유산을 전달하는 매체이다
3. 음악은 개인의 감정 상징화의 매체이다
4. 심미
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문화 /http://www.naver.com 1. 아동문화의 개념
2. 아동문화의 특성
3. 현대 사회와 아동문화
1) 현대 사회와 아동 문화의 환경문화
2) 아동의 성장문화 변화
4. 현대 사회와 아동교육
1) 아동 교육의 중요성
2) 아동교육의 내용
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