|
전통의 무늬 꾸미기
4. 보고 그리기
1) 크로키
2) 스케치
3) 소묘
4) 정밀묘사
5) 인물화
6) 정물화
7) 풍경화
Ⅴ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 지적영역
1. 지각적 사고
2. 연상적 사고
3. 비판적 사고
4. 창조적 사고
Ⅵ. 아동미술
|
|
|
문화 이래야 한다, 한국사회발전시민실천협의회
이화영(2009), 우리나라 전통건축의 화장실에 관한 연구, 한양대학교
장승재 외 1명(2002), 화장실의 사용의식 및 실태에 관한 연구, 신라대학교
장림종(2007), 아름다운 화장실 계획, 한국교육시설
|
|
|
교육과정이 제공하는 교육의 질과 학습자 개개인의 성장을 위한 잠재력을 최대한 활용할 수 있을 것이다.
참고문헌
송대영 2024, 청소년교육개론, 한국방송통신대학교출판문화원 교재 1-2장 , 43-44p
청소년교육개론 멀티미디어 강의 1-2강 I.
|
|
|
교육, 어가, 2024
정경미 저, 부모교육, 양성원, 2023
강영식, 오경숙 외 1명 저, 부모교육, 공동체, 2023
양정은, 신애선 외 1명 저, 부모교육, 양서원, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 전통적 양육사상의 흐름
2. 서양의 전통적 양육사상
|
|
|
개인, 교과, 사회 세 자원으로부터 교육내용을 추출한다.
전통적, 학문적 교과만이 아닌 대중문화 같은 내용도 교육과정에 포함시켜야 함을 강조했다. 영 교육과정에 대한 고려가 요구된다.
3. 학습기회의 유형
교육적 상상력을 통해 학습자
|
|
|
교육은 우리나라의 문화적 맥락에서도 큰 의미가 있다. 전통적으로 가족 중심적인 우리 문화에서, 가족을 하나의 체계로 보는 관점은 문화적 정서와도 잘 부합한다. 다만, 위계적 가족 구조나 체면 문화와 같은 우리 문화의 특성을 고려하여
|
|
|
문화의 창출
마지막으로 소비문화도 빠르게 변화하는 미래사회에 적응할 수 있어야 한다. 따라서 미래의 정보사회에 대응할 수 있는 소비자 교육 및 상담을 강화하고 정보사회에 적응할 수 있는 교육프로그램을 제작하여 정보통신망 및 뉴미
|
|
|
교육과정>, 한국장로교출판사, 2004.
정훈택 외, <현대사회와 기독교>, 생명의말씀사
진 에드워드 비스, 오수미 역, <현대 사상과 문화의 이해>, 예영커뮤니케이션, 1998.
총회교육부, <기독교 교육과정론>, 한국장로교출판사, 2003.
|
|
|
개인주의, 자유방임적인 극단적 진보주의에 대한 반동으로 출현하였다. 본질주의자들에 의하면 교육의 목표는 문화적 가치 유산의 전수라는 관점에서 항존주의 위치로 회귀하려는 면도 없지 않으나 항존주의자와는 상당히 상이하다. 과학이
|
|
|
문화사 Ⅰ. 체육(체육과교육) 움직임교육
1. 움직임 교육의 정의
2. 움직임 교육의 목표
3. 움직임 교육의 방법
Ⅱ. 체육(체육과교육) 팀티칭학습
1. 팀 티칭의 의미
1) 팀 티칭의 형태
2) 팀 티칭의 뜻
2. 팀 티칭의 필요성
1) 개인차에
|
|
메뉴펼치기
