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한국청각장애자복지회, 한국농아복지회, 농아학교 등)에서의 적극적인 연구활동과 방향제시가 필요하다.
그 동안 전문기관의 여러 가지 사정(전문인력부족 및 업무의 과중함과 미흡한 예산 등)으로 인하여 “수화통역”에 관한 연구가 소홀
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제 4 장 단원 계획과 학습자
제 5 장 수업 모형과 학습 방법
제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습
제 7 장 고급 사고력 함양
제 8 장 사회과 논쟁 문제의 교수 모형
제 9 장 사회과의 기능 학습
제 10 장 사회과와 가치 지도
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Educational Research, 83. 313-326.
Lindsey, M.(1980). Training Teachers of the Gifted and Talented. New York : Teachers College Press.
Renzulli, J. S., & Reis, S. M.(1985). The Schoolwork Enrichment Model : A Comprehensive Plan for Educational Excellence. Mans-field Center. C. T.: Creative Learning
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학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화교육을 위한 교육과정 논의의 필요성
Ⅱ. 학교 다문화교육
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한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사
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한국의 다문화 가정 증가 배경....................................3
3. 다문화 가정의 권리..............................................4
4. 다문화 가정 자녀의 현황..........................................4
5. 다문화 가정의 문제점...........................................
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학습도 함께 하고 지속적 관계 안에서 사업은 자연스레 만들어 질 수 있다. 다만 이것도 또 하나의 조직일 수 있으나 관계, 즉 네트워크 형태의 느슨한 관계를 지속적으로 형성할 수 있도록 하고, 그 안에서 운동은 지속할 수 있어야 한다.
청
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학습과 평생교육
2.평생교육의 목적과 내용
3.평생교육의 기본방향
4.평생교육의 발전과정
1)철학적 측면
2)사회적 측면
3)심리적 측면
Ⅲ.평생교육과 가정ㆍ학교ㆍ사회교육과의 연계
1.평생교육과 가정교육
2.평생교육과 학교교육
3.
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한국의 사회복지
3. 지역사회복지에 대한 이해
4. 최근 지역사회복지 실천모델
5. 영국의 지역사회보호(Community Care)
6. 일본의 재택(在宅)복지
7. 미국의 지역사회조직
8. 지역사회복지 실천모델 변화의 특징
<2> 노인을 위한 주간 및 단기
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중심의 동학년 장학 남민우, 수업능력 향상을 위한 교내 수업 활성화 방안(서울 : 대한교육연합회, 1985), p.80.
교내장학이 실질적으로 잘 이루어질 수 있는 단위가 동학년이다. 학교교육의 전반적인 교육 활동이 학년을 중심으로 이루어지고 있
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