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역할을 하는 것이 중요하다. 그 이유는 과학적 탐구수업의 목적 중 하나가 학생들이 자유롭게 탐구하고 학습할 수 있는 능력을 길러주는데 있기 때문이다. 1. 전통적 학습지도 방법
2. 탐구적 학습지도 방법
3. 탐구적 과학수업의 종류
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요인과 행위적 요인
② 행위목록
③ 변경 가능한 요인의 등급화
3) 교육 및 생태적 사정
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화요인
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 학습지도계획서 (초등학생의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국전통음악의 선율구조』, (서울 : 도서출판, 1995)
2. 심우성, 『남사당패 연구』, (서울 : 동화출판사, 1973)
3. 서창업, 『음악대사전』, (서울 : 신진출판사, 1972) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 전통음악 학습지도 요령
1. 정간보 지도
2. 시김새 표현
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중심으로]
장범(2013.8) 건양대 한국어학과 석사논문, [한국어 초급 문법항목의 선정과 배열 연구]
사원원(2009.2) 원광대 대학원 국어국문석사논문, [한국어능력시험 초급 문법 문항 분석 및 학습지도 방안 연구] 1. 서 론
2. 본 론
1) 학
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중심학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅲ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기본방향
Ⅳ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램1
1. 연산놀이1
1) 활동
2) 유의점
2. 연산놀이2
1) 활동
2) 유의점
3. 연산놀이3
1) 활동
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5) 5단계 - 행정적, 정책적 진단단계
6) 6단계 - 시행단계 (지역노인의 가정 내 안전사고예방교육 학습지도계획서)
7) 7단계 – 과정평가단계
8) 8단계 – 영향평가단계
9) 9단계 – 결과평가단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습이론에 관한 고찰, 서울대학교 대학원, 1995
- 수학교육의 이해, 경문사(제2판)
- 정영옥, 수리철학과 수학교육
- 칼 B 보이어·양영오 외, 수학의 역사, 경문사, 2000 Ⅰ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 개념
Ⅱ. 수학과(수학교육)
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학습능력의 교육, 서연 아동발달 연구소.
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권.
장미선, 양유라(2013년 4월호) 리빙센스 매거진.
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고.
주간조선 225
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한국음악교육학회, 효과적인 가창 지도 방법의 탐색, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 의의
Ⅲ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경과 기본방향
1. 7차 교육과정의 배경
2. 기본방향
Ⅳ.
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중심 읽기지도, 인천 : 해영인쇄사, 1996
* 이성은, 총체적 언어교육, 창지사, 1994
* 일본홀리스틱교육연구회, 송민영·김현재 옮김, 홀리스틱교육의 이해, 책사랑, 2000
* 한철우, 국어과 교수-학습 모형 및 책략, 한국어문교육 2집, 1991 Ⅰ. 국어
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