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후에 신탁 통치의 근거가 되었다.
150. ③
참가국 - 미국, 영국, 소련
결정 - 미소 공동 위원회 설치, 4개국 신탁 통치 실시(미국, 영국, 소련, 중국 - 5년)
결과 - 남북한에서 각각 반탁, 찬탁 운동이 전개됨
내신문제연구소 객관식121~150
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구헌법(신성불가침) → 신헌법(일본국가와 국민의 상징)
3) 상징천황제
태평양전쟁의 패전 이후, 천황의 정치적 실권을 모두 박탈
천황의 인간선언 1. 한국 일본의 전통연극
2. 노와교겐
3. 인형조루리
4. 일본 전통예능의 특징
<중략>
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전개과정, 한국프랑스학회
성일권(2010) / 그람시적 대항 헤게모니의 현재적 의미와 그 가능성, 한국사회역사학회
이성로(2010) / 한국 지배층의 이데올로기적 헤게모니, 한국사회과학연구소
이승원(2008) / 민주주의와 헤게모니, 비교민주주의연
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지도자였던 간디의 사상은 그 후계자인 네루의 평화사상으로 계승되었다.
참고문명
고홍근 / 인도민족주의의 전개와 힌두이즘의 역할, 한국외국어대, 1984
내가 알고싶은 인도 사람·역사·문화 바로읽기, 서울 : 한길사, 1997
문을식 / 인도의 사
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방법」, 방성수, 한국복지행정학회 논문, 2004
「한국사회의 이혼율 증가에 관한 연구」, 이주홍, 한국사회조사연구소 논문, 2003
한국 가족학 연구회편/ <이혼과 가족 문제>/ 도서출판 하우/ 2003
최경석 외 5인/ <한국 가족복지의 이해>/
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한국방송통신대학교 / 2004/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애
2. 교육사상
1) 시대적 배경
2) 교육사상
(1) 유아관
(2) 교육관
3. 유아교육사
1) 교육방법
2) 유아교육사상
3) 유치원 교사
4. 유아교육의 실제
5. 유치원 운동
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한국사의 새로운 이해, 이화여대출판부, 1997
신일철 : 동학사사상의 이해, 사회비평사
이원호 : 교육사 교육철학 개설, 문음사, 1998
이덕수 : 수운 최제우의 시천주 사상에 나타난 교육사상 고찰, 2004
장영민 : 동학의 정치사회운동, 경인한국학
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한국교육개발원
신현석(2003), 공교육 정상화를 위한 학교와 정부의 역할, 안암교육학회
이중림(1984), 공교육이념의 교육사적 의미, 경북대학교 학위논문
윤정일·정수현, 한국 공교육의 진단-선택의 자유와 공정성, 집문당
황원철·김성열·고
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다문화 교육의 방법
2. 다문화교육의 특성
3. 다문화교육의 필요성
1) 인식개선
2) 다양성 인정
3) 자기이해 증진
4) 문화적?민족적?언어적 대안
5) 문화 이해
4. 유아기의 다문화교육의 필요성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국청소년연구. 한국복지정책연구소.
원주시(2000). 원주시청소년대책협의회 구성.운영계획.
유성경 외(1999). 청소년 탈비행화 조력을 위한 효과적인 개입전략 개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
한국청소년개발원(1993). 외
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