|
접근
(3) 지역사회접근
6) 정신보건사회복지사
(1) 정신보건전문요원의 범위 및 한계
(2) 정신보건복지사의 역할
(3) 정신보건사회복지사 현황
(4) 진로 및 전망
7) 정신보건법 제한점
8) 시설기관 방문
※ 참고문헌
|
|
|
. 여성정책과 여성복지
Ⅵ. 여성정책과 여성단체
1. 한국여성개발원(http://kwominet.or.kr)
2. 한국여성정보원(http://www.feminet.or.kr)
3. 한국여성민우회(http://www.womenlink.or.kr)
4. 숙명여대 아태여성정보통신센터(http://apwinc.sookmyung.ac.kr)
참고문헌
|
|
|
간식비
1명×5,000×20명×2회=200,000
진로탐색 프로그램
3,180,000
성격, 적성검사료
1명×25,000×20명=500,000
직업체험비
1명×50,000×20명=1,000,000
전문강사료
1명×70,000×24회기=1,680,000
가족관계개선
1,800,000
다과비
1명2,000×20명×10회=400,000
재료비
1명2,500×
|
|
|
학생이나 예비 교사들이 어떤 노력을 기울였으면 좋겠는지요?
* 견학 포인트 : 밀알학교의 교육 활동 (열린 학습, 특별활동, 개별화 교육)
학습도움교사의 활용
지역사회와 교류하는 학교 공동체
활성화된 부모교육 프로그램 Ⅰ. 학교 소
|
|
|
진로 및 직업교육의 강화
- 특수교육대상자가 학교를 졸업하고 사회로 원활하게 이동할 수 있도록 하기 위해 관련 기관과의 협력을 통하여 직업재활훈련 및 자립생활훈련을 실시하는 진로 및 직업교육을 강화하였다.
- 진로 및 직업교육을
|
|
|
성적 변화
II. 성격변화
1. 성격의 안정
2. 중년의 위기
III. 가족생활
1. 부부관계
2. 자녀와의 관계
3. 노부모의 부양
IV. 직업생활
1. 직업안정
2. 직업전환
3. 여가활동
V. 중년기의 문제
1. 실업
2. 갱년기장애
* 참고문헌
|
|
|
교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램(전환교육/진로교육)
|
|
|
전문성
6) 청소년들에게 인정받지 못함
7) 국가적 비전제시
5. 체험학습자원을 활용한 체험학습지도안 – 진로체험 지도안
1) 준비단계 1
2) 준비단계 2
3) 실행단계
4) 학교참가자 진로탐색활동
5) 평가단계
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
센터 http://www.seoulmind.net/
복지뉴스 http://welfare.net Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탈시설화의 등장배경
1. 등장배경
(1) 사회적 관심의 증대
(2) 시설보호에 대한 비판
(3) 정부재정의 절감
(4) 항 정신약물의 개발과 사회적 관용
2. 시설화와 탈시설화
3
|
|
|
정비 및 지역복지 강화
6. 보건소 및 건강보건지원센터 사업
II. 보호가 필요한 아동을 위한 서비스의 개발
1. 입양과 가정위탁제도의 활성화
2. 장애아동을 위한 조기진단과 치료
3. 정서장애아동을 위한 정신건강서비스
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
