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적용할 수 있는 교육, 심리분야의 가상적 주제 제시
3. 내용분석 절차를 단계별로 간략히 제시하시오
13장 사례연구-
3. 사례연구의 절차를 단계별로 간략히 제시하시오.
3. 교육 분야의 사례연구 1 편을 찾아 요약 설명 하시오
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교육의 원리와 방법』, 박이정(1997)
허재영,『국어과 교과서와 교재 지도 연구』,한국문화사(2006) 제1절 교재연구
1. 교재 연구의 의의와 대상
1.1 교재 연구의 의의
1.2 교재 연구의 대상
2. 교재 연구의 방법과 절차
2.1 교재 연구 방
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교육행정학, 학지사
6. 윤정일 외 공저(2008), 교육행정학원론, 학지사
7. 한공우 외 공저(2006), 교육행정 및 교육경영, 태영출판사
8. 김수원 외 공저(2005), 신 교육행정의 이해, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 과학적 관리론
1. 주요내용과 특성
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기술적 연구. 한국 교육 개발원. 1988
수업방법의 이론과 실제. 서울 특별시 교육 연구원. 1994
교사를 위한 교사 학습 방법론. 박인학. 현문사
교육 방법 교육공학. 이칭찬. 문음사
학교교육과 커뮤니케이션. 세일러.W.J. 서울과학사. 1998
수업의
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영재, 사회적, 경제적으로 어려운 영재, 영어가 능숙하지 않은 영재도 발굴, 교육하도록 지원하기 시작했다.
2. 영국
= 상위 5%의 학생들에게 다양한 교과의 심화과정을 통해서 영재교육을 하고 있다.
= 1988년 도시기술학교(City Technology College)와
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방법을 사용하여 교수·학습의 효과성과 효율성을 증진시킬 수 있음.
참고자료
교수·학습과 교육공학 박숙희, 염명숙 공저 / 2002.2 / 학지사
효과적 교수설계 김신자 / 1998.3 / 문음사
김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사 목차
1.
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.
1) 유아교육평가와 표준화 검사
2) 표준화 검사도구 선정 (K-ABC: 한국 카우프만 아동 지능검사 도구)
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목적
2) 특징
3) 교사자작(敎師自作)테스트를 이용한다
4) 표준화된 테스트를 이용한다
Ⅳ. 학생성취도평가의 교과평가
1. 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅴ. 학생성취도평가의 재량활동평가
1. 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅵ. 학생성취도평가
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 비평적 탐구
1. 수업 내용의 구성
1) 작품 선택 시의 유의점
2) 탐구를 유도하는 발문의 유형
3) 학습 유형의 선택
2. 지도 방법
3. 비평적 탐구에 의한 교수 - 학습의
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