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교수 학습 자료를 제공받게 된다. 장애아동의 종합적인 DB가 구축되어 있어 장애아동의 진단·평가·배치등이 전산화되고 멀티미디어 교과과정에 의한 수업을 받게 된다. 또한 IEP도 전산화되어 교사는 IEP의 기록 작성에 쓰는 시간과 노력을 줄
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교수 방법
2) Cognition and Technology Group의 실상황의 특성을 반영한 교수 방법
Ⅴ. 교수방법의 유의사항
1. 다양한 매체의 장점을 활용한다
2. 문자와 영상의 조화를 모색한다
3. 평가(test)를 적절히 활용한다: ‘이해에서 기억으로’
Ⅵ. 효
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1.서론
2.자유선택활동(놀이)의 개념
3.자유선택활동(놀이)의 의미와 중요성
4.자유선택활동(놀이) 관찰
5.자유선택활동(놀이)을 위한 환경 구성
6.자유선택활동(놀이)의 실제
7.자유선택활동(놀이)을 위한 교사의 역할
8.참고 자료
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학습과제는 큰 과제로부터 세부적인 작은 단위로 나누어 직접적인 교수를 한다. 표준에서 벗어난 행위를 제어하고 막기 위해 행동수정의 원칙들을 사용한다.
셋째, 학습활동이다.
성숙이론 관점에서는 아동들의 관심학습에 근거한 단원과 광
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교수설계
목표설정
큐를 사용 학습자 행동안내
행동 후 즉시 수반되는 결과로
강화를 배열
새로운 정보의 조직
새로운 정보를 기존정보와
연계 주의집중, 기호화, 회상을
지원하는 보조물 사용
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지
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교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계·이상수 공저 : 수업설계, 학지사
변영계 : 교수·학습이론의 이해, 학지사
이성호(2002) : 개정 교수방법의 탐구, 양서원
Bruce Joyce-Marsha weil(1989) : 교수학습의 이론과 실제,
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교수학습이론
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅲ. 구성주의
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅳ. 다중지능이론
- 이론적 배경
- 교수학
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학습을 하고 이 지도는 고려의 성립과 발전이라는 본시학습에도 간간이 사용하여 학습 내용을 연계 시켰다. 학생들은 전시학습이 잘 되어있는지 선생님의 질문에 거침없이 대답을 했고, 특히 앞자리에 앉은 학생들은 수업에 잘 몰입하고 있
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수업에 있어 탐구식, 추체험, 토론식, 제작학습, 역할극 등의 다양한 수업방식을 이용하게 되는지에 대한 이해가 될 수 있을 것 같다고 생각이 듭니다. 지금의 우리 역사의 위치는 상당히 저조합니다. 몇 해 전부터 역사에 대한 인식을 고조시
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학습향상으로 교육이 살아나며, 학생의 바른 인성이 함양 될 것이다.
《참고문헌》
김언주(1998). 신교육심리학. 문음사
송명자(2000). 발달심리학. 학지사
임규혁(2004). 교육심리학. 학지사.
전성연, 김수동(2000). 교수-학습이론. 학지사. Ⅰ.
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