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하는지. 스스로를 한 번 더 돌아보게 했다.
젊음이라는 것은 마냥 평탄하고 안락하지 않기 때문에, 치열한 고뇌와 자기반성을 필요로 하기 때문에 그만큼 더 아름답지 않을까 생각해 본다.
내 \'젊은날의 초상\'은 훗날 어떻게 기억될까?
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내가 이 수필을 읽으면서 느꼈던 것은, 수필에 관해 미리 정의했던 부분이 와장창 무너졌다는 것이다. 수필은 은은하고 수수해야 한다는 고정관념. 마치 백발 지긋한 할아버지가 국화차를 한입 음미 하고나서 ‘나는 이랬는데...자세는 어떠
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가르치는 대학이 되어야만 한다. 가르친다기 보다는 깨닫게 만드는 교육의 장이 필요한 것이라고 생각한다. ◎ 들어가며 (선택동기)
◎ 소설 전반에 대하여
Ⅰ. 「하구」
Ⅱ. 「기쁜 우리 젊은 날」
Ⅲ. 「그 해 겨울」
◎ 맺으며
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젊은날의 초상>의 주인공은, 일상적이 못되는 사람에게서는 자기에게서와 같은 유적지의 분위기를 느낀다. 이러한 유적지 환상이 병든 낭만주의의 한 특성인 것이다.
끝으로 소설의 한구절을 인용하며 마친다.
\"나는 생각한다. 진실로 예
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있어서의 소중한 경험들이, 어찌보면 아무것도 아닌 한권의 책을 통해 제자리를 찾아 간 것 같다. 나에게도 언젠가 느껴질 화려하게 필 봄날에 다시 한번 내 젊은 날을 회상하면서 이 “젊은날의 초상”이라는 책을 읽어보고 싶다.
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지성사
이문열, 젊은날의 초상, 민음사 1. 들어가며
2. 내용요약 및 분석
제1부 하구
제2부 기쁜 우리 젊은 날
제3부 그 해 겨울
3. 작품의 구성상의 특징
4. 작품의 주제 의식
5. 나의 낯뜨거웠던 젊은 날의 초상
6. 맺음말
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날 결심을 한다.
Ⅳ. 「그 해 겨울 」
『젊은 날의 초상』은 「그 해 겨울 」로 완성된다. ‘김형’의 죽음을 본 ‘나’는 이지적인 이유에서가 아니라 지난 2년 간의 “피로와 혼란, 그리고 김형의 죽음으로 자극된 까닭모를 허무와 절망”으
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겪게 되기 마련인 아픔과 고통 그리고 절망을 아름답고도 서정적으로 형상화한 작품으로 보기에 충분하다. 이 작품은 이문열 문학으로 뿐만 아니라 한국 문학사를 통하여서도 앞으로도 길이 남을 작품으로 평가받을 작품이라 생각한다.
내가
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세대가 달랐던, 386세대들의 대학생활과 그들의 이데올로기, 문화에 대한 간접적인 체험을 하게 해줌으로써 조금이나마 아버지 세대를 이해할 수 있게 된 것이다. 하지만 그들이 왜 문학과 이념사이에서 갈등을 했어야만 했었는지, 그리고 왜
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젊은이의 모습을 투영한다.
<참고문헌>
권영민,「탐색의 과정, 그 소설적 미학」,『젊은날의 초상』서울: 민음사 1998
김수복,양은창 엮음 「이문열」,『한국현대소설』서울: 한림출판사
김욱동, 「절망의 형이상학」,『이문열』서울: 민
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