|
접근이 간과했던 교육목표의 효율적 성취를 위해 보다 효율적인 교육과정 운영을 제시함으로써 제7차 교육과정이 개념-경험주의 접근 위에 서 있음을 다시 한번 확인시켜준다. 그리고 교수-학습과정 및 평가의 방법들을 구체적으로 제시한
|
|
|
교수학습연구의 결과)
② 유의점
- 윤리성 보장 : 교사의 신뢰 문제
- 일반화에 한계 : 변인이 많아서 일반화가 어렵다(조작가능성↑)
- 대립가설 사용(처치+효과) 1. 계량적 연구와 질적 연구의 차이점
2. 연구과정
3. 자료수집방법
4.
|
|
|
접근이 되어야 한다
4. 복합적인 정보교재를 활용해야 한다
5. 교사가 정보의 제공자가 되어야 한다
6. 사이버 스페이스와 정보 윤리를 충분히 이해해야 한다
7. Internet을 활용한 학습 모델이 많이 구축되어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
방법으로 갖추어야 할 조건
3) 정서장애아의 판별에 필요한 여러 가지 정보의 영역
3. 교육적 조치
1) 정신 분석적 방략
2) 내담자 중심 요법
3) 행동적 방략
4) 정신 교육적 방략
5) 발달 방략
6) 생태학적 방략
4. 교육과정
5. 통합교육
1)
|
|
|
방법
1) 표본식 기록
2) 일화 기록
3) 사건표집법
4) 시간표집법
5) 행동목록법
6) 평정척도법
8. 유아교육현장에서 관찰 기록의 방법
1) 관찰의 단위 설정
2) 관찰기록의 방법
9. 유아교육현장에서 관찰의 접근 방법
1) 자연적 관찰과
|
|
|
법적 구분을 극복하고 현장교사와 연구자들로 하여금 적극적으로 교육연구에 끌어들일 수 있는 기재로써 작용하게 될 것이다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 교실수업 연구의 동향
1.과정-산출적 접근(process-product approach)
2. 인지주의적 연구
|
|
|
접근법에 따른 중학생을 위한 춤곡 지도방안 연구. 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원.
김경화(2015). 베넷 리머(Bennett Reimer)가 제안하는 의미 상승적 접근의 개념. 한국예술연구.
김민환(2010). 다문화교육에 관한 연구 경향과 과제. 학습자중
|
|
|
과정(제2판)> 정민사
- 오영희 (2003) <최신 유아교육개론> 21세기 사
- 이기숙 (2007) <유아교육과정> 교문사
- 이영주 (2004) <한국 유치원 교육과정에 대한 분석> 문음사
- 임미선 (2006) <아이미소 유아교육 과정 6차교육과정> 박
|
|
|
방법
5. 자료처리
Ⅶ. 사회성의 발달(사회성발달)과 선행연구
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
3. 계속되는 프로그램 제안
참고문헌
|
|
|
접근방법
Ⅴ. 인성교육의 실태
Ⅵ. 인성교육의 방향과 과제
1. 학교 인성교육의 내용
2. 학교 인성 교육의 원리와 방안
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교
|
|
메뉴펼치기
