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교수의 이해
2. 학습부진아의 이해
Ⅲ. 연구방법
1. 실험대상
2. 실험절차
3. 실험도구
Ⅳ. 연구결과
1. 수학 성취도에 미치는 효과
2. 사회성 발달에 미치는 효과
Ⅴ. 논의
1. 수학 성취도에 미치는 효과
2. 사회성
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교수학습방법에 대한 연구를 계속해왔다. 바로 이러한 바탕 위에 90년대부터 TPE를 21세기의 교육적 요구에 부응하는 새로운 교수학습법으로 전 중등학교에 일반화시키고 있다. 다만 중학교에서는 학습자의 연령과 수준에 맞추어 “교차학습(T
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구축
Ⅴ. 프랑스교육의 예체능교육
Ⅵ. 프랑스교육의 주5일제수업
Ⅶ. 프랑스교육의 대학
Ⅷ. 프랑스교육의 교수학습방법
1. 모듈학습
2. 개인과제 지도학습(Travaux Presonnels Encadr?s : TPE)
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교수학습방법
1. 수학 활동을 격려하는 교수?학습 방법
2. 구성주의 교수?학습 방법
3. 문제해결 접근 방식의 교수?학습 방법
4. 발현적 교수?학습 방법
5. 협동적 교수?학습 방법
6. 문학적 접근을 통한 교수?학습 방법
Ⅶ. 유아 수학교육의
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접근의 강조
7. 부모, 가족, 지역사회의 참여
Ⅶ. 유아교육정책(유치원교육정책)의 내실화 방안
1. 유아교육 체제의 일원화
2. 유아교육의 공교육화
1) 유아교육의 기간 학제화
2) 유아교육의 무상 교육화
3) 유아교육 관련 단독법 제정
4)
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분석 및 개선 방안》, 세종대
9. 김동환외(2000),《매체언어와 국어교육:매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법》
,서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
10. 최병우외(2000), 《매체언어와 국어교육:매체언어의 교수-학습방법에 관
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교수-학습방법의 효과성 연구』, 교육심리연구, 2000.
한숭희, 『평생교육론』, 학지사, 2008.
임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2004.
이성진 외, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 2009.
김양희, 이영환, 『피아제의 이해』, 창지사, 1991.
장원동, 윤
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교수학습 과정에 시사점을 줄 수 있다는 측면에서 기술되고 있다. 이러한 방향에 따를 때, 평가 방법은 객관식 선다형 일변도에서 벗어나게 되며, 주관식 지필검사, 포트폴리오, 프로젝트, 관찰 및 면담 등 과정 중심의 수행평가 방법을 통해
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학습이 수준별 수업에 도움을 주긴 하지만 준비과정 및 절차상의 번거로움, 평가에 있어 불이익 등이 작용한 것으로 판단되어진다.
III. 결론
협동학습은 새로운 개념이나 수업방법은 아니다. 전통적인 소집단 학습에서 야기되는 부익부 현상
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방법의 한 형태라 할 수 있다. 즉 협동학습은 “주어진 학습목표 및 학습과업에 대하여 학습자들의 다양한 해석과 접근방법을 협동적 노력을 통해 일하면서 배우는 교수-학습방법의 형태”로, “주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구
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