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접근, 서울대학교 출판부
- 정인성 외(1996), 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송대학교
- 한상훈(1996), 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구, 제12권 Ⅰ. 교육모델(교수학습모델)의 필요성
Ⅱ. WBI(웹기
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학습장애, 수학학습장애의 개념
2. 수학학습장애의 원인
3. 수학 학습장애 학생의 특성
4. 수학학습장애 아동을 위한 효과적인 수학 지도 원리
5. 수학학습장애 아동의 교수방법
1) 직접교수
2) 다감각적 접근 방법(TouchMath)
3) 인지-초인지
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교수학습
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 의사소통중심교수학습
1. 의사 소통 언어 교수법
1) Presentation
2) Oral Practice
3) Questions and Answers
4) Functions & Generalizations
5) Interactive Activities & Oral Production
6) Oral Evaluation
2. 총체적 언어 접근법
3.
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방법을 길러준다는 이점도 있지만, 시간과 경비가 많이 들고 자료 수집과 분류의 과정에 교사의 지도를 어렵게 만드는 단점이 있다. 따라서 교실에서도 주요 탐구 활동이 이루어질 수 있는 환경을 마련할 필요가 있다.
5. 프로젝트 학습이 현
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법 Ⅰ. 서 론 2
1. 침묵식 교수법이란? 2
2. 침묵식 교수법의 절차 2
3. 침묵식 교수법의 등장 배경 2
Ⅱ. 본 론 3
1. 침묵식 교수법의 목표 3
2. 침묵식 교수법의 효과 3
3. 침묵식 교수법의 어려움 4
Ⅲ. 결 론: 침묵식 교수법 개선 방법 4
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과정의 이해 이옥주, 나은숙 외 3명 저 | 정민사 | 2013.07.20
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2012.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습 방법에서 교사와 영유아간의 상호작용의 역할
2. 교사의 상호작용의
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접근에 다소 공감할 수 없는 부분도 있고 근거를 명확하게 제시하지 못해 아쉬운 점이 있는 것도 사실이다. 반드시 중요한 이론을 바탕으로 세운 교수학습방법을 준수하고 기초를 잘 잡아 영유아의 좋은 학습을 돕는 역할인 교사로서 바르고
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법에 대한 지식이나 기능을 익히도록 하는 것을 강조한다. 그런데 최근 이러한 지식과 기능이 유아의 성공적 읽기·쓰기에 결정적인 영향을 미친다고 밝혀지고 있다. 그러므로 발음 중심 접근법의 교수·학습 방법을 그대로 취해 유아가 언어
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배경
3) 장/단점
4) 강의식 수업의 실제
Ⅱ. 토의식 수업
1) 개념
2) 목적 및 특징
3) 장/단점
4) 토의법의 절차
5) 토의법의 유형
Ⅲ. 개별학습방법
1) 개념
2) 역사적 배경
3) 개별학습의 특징
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접근법의 개념
2. 총체적 언어 접근법의 특성, 원칙
1) 총체적 언어 접근법의 특성
2) 총체적 언어 접근법의 원칙
3. 총체적 언어 접근법에서 교수-학습의 원리
4. 총체적 언어 접근법의 평가
5. 총체적 언어접근법에서 교사의 역할
6.
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