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수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20호 이돈희(1994) - 도덕교육원론, 교육과학사 이병룡(2000) - 도덕과 탐구식 가치학습의 모형과 적용, 민주시민교육 Ⅰ. 도덕교육(도덕과교육) 의사결정학습 1. 의사 결정 학습의
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  • 등록일 2011.04.07
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과학에 대해 학습하고 연구함으로써 과학에 대한 이들의 ‘이해’ 수준도 높아지게 되는 것이다. 이러한 점에서 과학상점은 ‘과학에 대한 대중 이해’ 정책과 관련해서도 새로운 가능성을 던져주고 있다고 평가된다. Ⅵ. 과학과 종교 바나
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  • 등록일 2011.03.23
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학습 수준별 개별화 학습자료 활용 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 →방과전 후 보충학습 → 정리 ↑ 보충학습 (2) 교수학습 과정안 (가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교사들은 개별능력을 고려하여 수업에 대한 흥미를 높이고자
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  • 등록일 2010.10.09
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학습능력 및 문제 해결력이 신장 될 것이다. Ⅸ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 모형 수업전개 → 문제제시 → 문제후속단계 - 수업소개 - 수업분위기 조성 - 문제제시 - 과제소개 - 그룹원역할분담 - 학습과제 규명 - 학습자료 선정 - 학습
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학습자 중심의 국어과 평가, 박이정. 1. 대단원의 개관 2. 대단원 학습목표 : 일이 일어난 차례를 생각하며 이야기를 읽을 수 있다. 3. 단원 교수-학습 계획 4. 소단원 학습계획 5. 본시 학습의 관련 학습 유형 6. 본시 학습 계
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학습한다. ③ 나갔던 친구에게 들려주기-자신 이 맡은 부분을 알기쉽게 설명한다 ④ TEST-밖에 나갔던 친구가 앞에 나와 시험을 본다. 학습 내용을 정리한다 보상 점수를 모둠점수에 반 영한다. 5´ 소칠판 보드마카 평가문제 2. 수업 지도안
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정보, 주제, 사상, 줄거리 등의 체계화 ·독서 형성평가, 독후감 지도 : 치료 지도 ④ 독서 평가 ·독서 지도 목표 도달의 확인 ·결과 활용 (독서 교수, 학습이 개선) 2) 특징 4단계의 수업 과정으로 이뤄진 이 모형은 읽기 학습을 통하여 학습자
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수업목표 - 차시 학습목표 - 차시 학습문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다 4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가목표를 설정하고 인지한다 5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다 6. 다양하고 창의적인 교수방법
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학습자료는 가급적 학생들에게 친숙한 소재를 선정하여 학생들의 가설설정을 돕는다. 3. 김광수 (1995) 중학교 2학년을 대상으로 생물실험지도에 있어서 가설검증 수업모형의 적용효과에 관한 연구에서 과학성취도 검사 결과 통제집단보다 통
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  • 등록일 2006.09.23
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정의적 측면 중심학습 Ⅱ. 도덕과교육 개념분석학습 1. 개념 분석 학습의 이론적 배경 1) 개념 분석 학습이란 2) 개념 분석 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안 2. 개념 분석 학습의 안내 1) 개념 분석 학습의 일반적인 절차 2) 개념 분석 학
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  • 등록일 2011.05.18
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