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, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 과학적 사회조사
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정의 모형
⑤ 성인학습의 특정한 면을 이해하기 위한 하나의 모형
⑥ 성인교육을 포함한 새로운 교육학으로서의 개혁교육학
(3) 앤드라고지의 개념을 둘러싸고 전개된 논쟁
* 노울즈 - 앤드라고지를 성인의 학습활동을 원조하는 과학과 기예
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모형과 방법
1) 교육평가 모형
2) 교육평가 방법
5. 교육평가의 문제점
6. 교육평가의 개선방안
1) 교육의 한 과정으로서 평가
2) 학습의 기쁨을 주는 최상 경험을 위한 평가
3) 학생과 함께 하는 평가
4) 개별화된 평가
Ⅲ. 결
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배경
객관주의
객관주의
구성주의(주관주의)
2. 패러다임
교수(teaching)
교수-학습
학습(learning)
3. 학습에 대한 정의
외현적 행동의 변화 (바람직한 행동변화 유도, 정보 제시자)
인지구조의 변화 (인지구조의 연결활동 촉진)
주관적 경험에 근거
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정하고 적절한 평가도구를 제작함
6. 실제로 다양화?전문화?특성화된 평가를 실시함
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고, 그 결과를 보고함
8. 평가의 결과를 교수?학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1)
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과제
1. 질관리 체제 확립 및 교원 양성의 기간 연장
2. 교수활동 위주의 자격체계 개편 및 연수 강화
3. 교수활동 중심의 교원평가 기준 개발 및 학교경영자 연수 강화
4. 신규채용 인력 대폭 확대 및 근무조건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
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정 이론
(3) 사회적 과제 이론
(4) 권력 이론
3) 직업만족도에 관한 이론
(1) 두 요인(위생요인&동기요인) 이론
(2) 욕구단계 이론
(3) 성취동기 이론
4) 선행 연구
2. 연구 설계
1) 가설 및 연구모형
2) 조작적 정의
(1) 독립변수 및 종속변수
(2
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중심으로
ⅰ) 영재교육법의 제정배경
ⅱ) 미국 영재교육 사례와 특징 심화학습을 통한 영재교육
ⅲ) 미국 영재교육의 변천과정
Ⅴ. 대한민국 영재교육 : 현황
Ⅵ. 대한민국의 영재교육 : 전망
Ⅶ. 대한민국 영재교육 : 대책
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- 행동적, 환경적 진단
4) 4단계 - 교육적, 조직적 진단
5) 5단계 - 행정적, 정책적 진단
6) 6단계 - 시행
7) 7단계 - 과정평가
8) 8단계 - 영향평가
9) 9단계 - 성과평가
6. 학습지도계획서 (중년 음주자에 절주교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의 개정중점
1. 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려한 교과목 개설
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
3. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 운영
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
5. 교육 내용의 사회적, 개인적 적합성
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