|
교수모형이 나타나고 있다. 새롭게 출현하고 있는 이 교수 모형을 인터넷 활용 수업 또는 웹기반 수업(Web Based Instruction: WBI)이라 부르는데, 이는 특정한 그리고 미리 계획된 방법으로써 학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호
|
|
|
정 구성 방법
5) 한국 교육개발원에서 제시한 학습 내용 조직 방식
2. 통합 교육과정의 수업 원리
Ⅵ. 통합교육과정의 내용
Ⅶ. 통합교육과정의 동향
Ⅷ. 통합교육과정의 효과
1. 통합교육이 장애아동에게 주는 효과
2. 통합교육이 일
|
|
|
원리
9 WBI의 일반적 설계과정
WBI의 개발절차모형의 구체적 예시
WBI 유형모델
웹기반 수업의 가능성과 제한점
Gagne 목표별 교수이론
Ⅰ. 기본적 관점
Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인
Ⅲ. 목표영역별 수업의 원리(다섯가지 학습과정
|
|
|
도덕 규범을 몇 개 선정하여 학생들에게 제시하고 설득해야 할 필요가 있다. 그리고 이의 올바른 이해와 더불어 실천을 적극적으로 권유하고 촉구해야 한다. 무엇보다도 도덕과 교수-학습에서 도덕적 행동을 실천하고 체험할 수 있도록 장(場
|
|
|
수업 전 과정에서 이루어지는 평가가 되도록 한다.
(2) 평가 결과 학습 목표, 지도방법, 지도 계획 등에 적용하여 전반적인 수업 방법을 수정하고 보완하는 교수학습 자료로 활용함과 동시에 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로
|
|
|
교수-학습 지도의 기본 방향 1
Ⅱ. 체육과 교수-학습 지도의 기본 목표 1
Ⅲ. 체육과 교육과정의 내용구성 2
Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형 3
Ⅴ. 효율적인 교수방법 4
1. 수업운영에서 고려해야 할 관점 4
2. 효율적인 교수방법
|
|
|
수업이 아닌 조작을 통한 탐구 수업으로 인해 학생들의 적극적인 반응과 흥미를 가지게 됨으로 교사의 교수학습 활동에 대한 자신감을 가지게 한다.
(3) 조작이 편리하고 활용 범위가 넓어, 여러 과정 및 주제의 수업에 활용할 수 있다.
(4) 상
|
|
|
학습을 증진시킨다는 원리이다. 즉 학습자에게 유의미한 언어가 학습 과정에 도움이 된다는 관점에서 출발한다.
과제 중심 교수법은 다음과 같다.
첫째, 수업의 초점은 결과적 산출물이 아니라 학습 과정이다. 즉 수업에서 제시하는 결과를
|
|
|
도덕적 지향 점수가 산출되었다. 이
연구의 결과 도덕적 추론에 있어서 남녀 간에는 유의한 차이가 발견되
지 않았다. 이는 실생활 딜레마만으로 연구한 Ford와 Lowe (198却의
결과와도 일치해서 정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에
|
|
|
정한 사회를 만들기 위해 노력하려는 자세를 기른다.
4. 단원의 계열
선수 학습
⇒
본 단원
⇒
후속 학습
[4학년 1학기]
함께 사는 세상
(공중도덕)
공정한 생활
(공정한 행동)
[고 1학년]
<사회 정의와 윤리>
5. 단원 지도 계획
차시
주제
교수
|
|
메뉴펼치기
