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정의적, 신체적, 도덕적으로 조화로운 발달을 기도하는 전인교육을 지향한다.
Ⅵ. 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리(교육원리)
1. 의미 있는 학습(Meaningfulness)
배워야 할 내용들이 학생들의 과거, 현재, 그리고 미래와 어떤 관련이 있는가
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)와 교수목표
1. 교수목표(수업목표)
2. 학습목표(목표행동)
3. 예시
1) 교수목표 진술
2) 학습목표로 진술
Ⅷ. 학습목표(수업목표)와 과제해결시간
Ⅸ. 학습목표(수업목표)의 위계구조
Ⅹ. 학습목표(수업목표)의 진술방법
참고문헌
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방법만은 아닌 것 같다. 물론 전적으로 교사가 아이들의 모둠활동을 파악하기는 어렵지만, 아이들끼리의 평가에 있어서 사전에 평가기준이나, 공정성에 대한 숙지를 시켜주어야 할 것이다. 도덕과 교수-학습 과정안
1. 대상학년 : 중학
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교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(
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교수 계획과 방법이 구안되어야 하는 데 직접교수법은 교수학습의 원리를 제시하고 표현 및 이해 기능 수행의 세부 과정을 ‘설명하기→시범보이기→질문하기→활동하기’의 단계를 밟아 지도하도록 예시하였다. 그러나 위에 제시한 절차
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학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 유아교육과정
아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
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정 지향적 교수학습이어야 한다. 이는 과정적절차적 지식을 강조하는 영재교육의 기본 방향과 부합할 뿐만 아니라, 발명 영역에 있어 단순한 산출물의 생산보다는 문제 발견력, 문제 해결력, 독창적 아이디어가 강조된다는 점에서 중요하다.
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도덕교육에서 ‘덕목론적 접근’ 내지 ‘통합적 접근’ 중심의 도덕교육으로 그 패러다임이 전향되면서 도덕과 교육의 방향도 여기에 맞추어 개편되었다.
도덕과 교육과정과 도덕과 교과서도 통합적 접근에 맞추어 목표와 내용이 선정 조직
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학습효과가 좋다. 모둠별로 모든 학생이 역할을 맡게 되어 학습의 참여도도 좋으며 학습내용을 파악하고, 자료수집 능력은 물론 내용을 효과적으로 전달하는 능력도 기를 수 있다.
3. 만들기와 활동방법
모둠학습 방법이 가장 알맞다. 6명 정
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방법
Ⅴ. 국악교육지도(수업, 학습)
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
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