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교육특성화고등학교.기숙사생활안내
충남천안
대안학교
간디청소년학교
충북제천시덕산면위치/중학교과정대안학교
충북제천
대안학교
엘리트크리스천스쿨
충북청주시흥덕구개신동에위치한EC스쿨/중고등학교과정
충북청주
대안학교(종
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과 도덕적 추론능력만을 강조했던 기존의 교육에 대해서 저항하고 배려 윤리를 제시된 점이 다행이라고 생각한다.
예전에 학급의 담임이 되었다고 가정하고 학급경영을 어떻게 할 것인가에 대해서 레포트를 작성한 적이 있었다. 그 때 내가
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과 자신의 삶을 소중히 하는 방법을 익혀 생활 속에서 실천하기
자주의 의미와 중요성을 알기
자기 일을 스스로 생각하고 행동하는 자세기르기
자주적인 생활을 위한 구체적인 계획을 세워 실천하기
[초등학교 5-6학년]
단원 : (1)도덕적 주체
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과 자신의 삶을 소중히 하는 방법을 익혀 생활 속에서 실천하기
자주의 의미와 중요성을 알기
자기 일을 스스로 생각하고 행동하는 자세기르기
자주적인 생활을 위한 구체적인 계획을 세워 실천하기
[초등학교 5-6학년]
단원 : (1)도덕적 주체
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교육제도 도입을 핵심 내용으로 한다.
- 수습교육제도는 프랑스의 IUFM(Instututs Universitaires de Formation des Maitres) 2년차 과정, 독일의 “교사연수생” 과정과 유사하다.
- 최근 프랑스는 교원양성기관을 전면적으로 개편통합하고 일정한 시험을 거
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과정 졸업 후 군포 교육청 장학사로 훌륭하게 생활하고 있다. 그러나 자신의 말 한마디에 인생의 진로를 바꾼 학생에게 지금도 미안함을 느낀다. 그래서 이 교장은 \"교사의 영향력이 학생에게 절대적인 만큼 책임감이 막중하고 이 영향력을
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정가의 이해와 협조가 필요하다. 그러므로 통합교육기관의 행정가들이 교실 중심 언어치료의 필요성, 효과성, 협력 교수를 위한 시간배려의 중요성을 인식할 수 있는 행정가대상의 연수가 필요하다. I. 언어발달 과정
1. 의사소통 발달단
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교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학습장애를 가진 학생들을 위한 학습전략 개발의 지침과 실제」. 『특수교육학회지』, 16(1), 189-204.
김윤옥 박향미 (2004). 「초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업성취도와 자기효능감에 미치는 정보
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도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하기 위한 도덕교육은 반드시 논의와 상호작용을 통합하는 대화를 그 바탕으로 해야 한다.
구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차
· 도입(=활동의 준비 단계) : 4단계 대화학습 과정을
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교육 과정(동명고)
과목군
과 목
기준
단위
이수
단위
과목
구분
10학년
비
고
국민
공통
기본
국민
기본
교육
과정
국어
8
8
2
2
도덕
2
2
1
1
사회
6
6
3
3
국사
4
4
2
2
수학
8
8
4
4
과학
6
6
3
3
기술가정
6
6
3
3
체육
4
4
음악
2
2
미술
2
2
영어
8
8
4
4
소계
56
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