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IOC가 글로벌 사회의 인격인 이유에 대한 사례
1) 올림픽 솔리더리티(Solidarity)프로그램
2) UN 및 글로벌 파트너와의 협력
4. IOC에 대한 내 생각과 느낌
5. 글로벌 사회의 인격을 위한 의지
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육심리학, 학지사, 1996
이정모외, 인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005 1. 피아제의 인지발달 단계
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 피아제의 인지 발달이론의 특징
4. 콜버그 도덕성 발달
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정신지체의 아동들을 적절히 혼합해서 서로 협동하도록 함
사회복지 중심으로 아이들의 상호작용이 가능하게 교육함
다솜교실의 운영과정
하루일과: 자유놀이 활동 →개별인지학습 →간식시간 →활동시간
- 월: 사물놀이
- 화: 음악, 미술
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과 정서에 관심을 가져 청소년들을 참여와 해결의 동반자로 인식하여야 할 것이다.
참고문헌
1. 정광현, 2004, N세대 그들은 누구인가?
2. 박명희, 청소년 소비문화, 연구논문
3. 한국청소년개발원, 2005, 청소년문화론, 교육과학사
4. 윤철경 외
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과학실험, 장구교실, 리코더교실 및 탁구교실을 교사들이 직접 강의함으로써 더욱 내실 있는 방과후학교로 운영되었다.
〈 Edu-care 프로그램 편성운영 〉
과 정
영 역
비 고
교육프로그램
(Edu)
교과과정
논술, 영어, 미술
특기적성영역
14개
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사회과의 주된 목표 중의 하나인 사회 참여를 학생들이 제대로 체득하게 하지 못하였기 때문일 것이다. 그러므로 이제라도 두려워하지 말고 우리 스스로 학생들에게 사회 참여의 과정을 제시하고 이러한 체험 교육을 시도함으로써 학생들이
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정의한 바 있고, 보건교육용어 합동위원회에서는 ‘개인가족 또는 지역사회의 안녕에 영향을 미치는 결정능력을 제고시키는 지적심리적사회적 차원의 제과정’으로 규정하고 있다.
이와 같은 보건교육의 정의에 따라 우리가 지향해야 할 학
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과적인 지도자이다\"라는 전제에서 지도성 이론을 전개한다.
7. 도덕적 지도성 이론
(1) 도덕적 지도성의 모형
예
↑
선의
↓
아니오
Ⅰ
도덕적인 학교
Ⅱ
도덕적이고
효과적인 학교
Ⅲ
비도덕적이고 비효과적인 학교
Ⅳ
정략적인 학교
아니오
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정’을 하는 과정 ( X )
- 학습자에게 사려깊게 행동하는 것을 추구하는 주의깊음 ( O )
∴ 교육적 ‘택트(tact)’의 개념은 교육이론과 실천의 통합을 그 성격으로 지니고 있음
나. 교육적 ‘택트(tact)’의 구성요소가 지닌 이론과 실천의 통합성
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8. 지역사회중심 재활서비스
9. 여성장애인의 복지
Ⅶ. 재활이론
1. 재활의 개념
2. 재활의 분야
Ⅷ. 느낀 점
Ⅸ. 장애인 봉사 시 기본적인 주의 사항과 바른 예절
1. 장애인 봉사 시 주의사항
2. 장애인 봉사 시 바른 예절
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