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정기적인 모임에서의 아동에 대한 정보교환을 통해 이를 해결할 수 있을 것이다.
5. 특수교육행정가와 행정당국의 지원 여부에 달려 있다
제도적으로 물리적인 통합은 가능하다 하더라도 특수교육대상 아동의 편의 시설과 그들의 교육적 요
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의 확충과 학업수행의 지원체계 구축, 취업진로지도를 위한 지원체계 확립을 통해 장애학생 고등교육 지원체계를 구축한다.
4. 특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도
장애학생들에게 고등교육기회를 확대제공해 주었다는 긍정적인 평가와
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의 문화를 만드는 시책으로 연결되게 하는 것이어야 한다. 그러므로 우리에게 당장 제기되는 과제는 행정의 문화화를 도모하려면 우리의 행정조직을 재편하고 직원의 재교육을 전면적으로 실시하여 행정의 스타일을 본질적으로 전환시켜나
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의 교육적 요구와 의견반영에 한계가 있다.
②학교운영위원회 위원 선출을 둘러싼 특정 단체의 조직적 활동 및 학교 외 인사 개입등 학교현장의 갈등요인으로 작용하는 등 학교운영위원회 본연의 기능을 왜곡하고 있다.
2. 개선방안
①주민
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다시 교육 및 연구에 반영된다. 이러한 사회봉사하 대학기능으로 확립된 계기는 미국의 경우, Land Grant College의 설립이다.
1862년 Morrill Land Grant Act(모릴법)이 제정되고 농업 및 지방산업의 진흥을 목적으로 하는 주립대학을 설치하기 위해 국유
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교육대상과 시간의 부적절
교육부에서 지정한 일년 10시간의 교육으로는 현대식 성교육을 할 수 없고 대상 학년을 시범학년으로 실시한데 대한 문제점이 발생한다.
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
전 학년이 교육을 받
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교육청의 교육감의 추천이 있어야 한다.
⑧ 교감 교사 장학사 및 교육연구사는 교육인적자원부 장관이 임명하게 되어 있으나 임명권이 대학의 총 학장 또는 교육청의 교육감에게 위임되고 있다.
우리 나라의 교육인사행정은 임명권의 일부
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교육(장애인교육)의 정책 방향
‘통합교육’이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를 말한다. 이하 같다)에서 특수교육대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학
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교육대상자는 부담이다.
- 보육시설에서는 종일반 비용이 무상교육대상에 포함되어 있다.
- 종일반 비용에 대한 국고 지원이 요구된다.
- 보육시설과의 형평성을 고려해 무상교육비에 종일반 비용 포함되어야 한다.
2) 종일반 정교사 배치
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의 관료제적 명령/지시 구동형 조직에서 탈피하여, 목적/비젼 구동형 조직으로 개편하여야 한다.
4-3. 창조적 파괴를 통한 행정조직의 자기혁신을 위한 방안
이와 같이 행정조직이 자기조직화 체제(SOS)를 갖추어야만 비로소 창조적 파괴(Creativ
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