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역할에 대한 교육
2. 통신교육: 가정통신문을 통한 학교폭력예방 교육
(학교폭력 피해학생의 증상과 대처 / 가해학생의 증상과 대처 등)
교사연수
1회: 폭력예방시범학교 운영전반에 대한 이해
2회: 폭력예방을 위한 교사역할 교육
(폭력발생의
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정서적, 교육적으로 방임한 부모의 책임이 있으므로 아동의 문제행동만으로 체벌이 정당화될 수 없음을 인식시켜야 한다. 특히 현대사회에서의 중요한 정보 매개체인 대중매체를 활용하는 것은 하나의 중요한 방법이다. 정보사회의 대양한
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과를 높이는 학부모도우미의 영역확장의 긍정적인 방안이다.
Ⅵ. 향후 학부모학교참여(학부모교육참여)의 방향
지금 교육개혁은 뒤로 물릴 수 없는 절박한 과제다. 그리고 교육개혁의 핵심 과제 중에 하나는 부패하고 퇴행적 관행에 물든 교
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정보 인프라 확충이 필요하다. 학교에서 정보화 교육은 컴퓨터를 조작하고 활용하는 능력보다 인터넷이나 정보화 사회에 대한 바른 인식과 인터넷 이용에 따른 윤리의식이나 예절 교육에 기초를 두는 소양 교육이 제대로 이루어지도록 해야
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정된 법으로써 동 법이 초등학생을 대상으로 하는 방과 후 아동보육을 통합할 수 있기 위해서는 법의 명칭이 (가칭)아동보육법으로 변경되어야 할 것이며 나아가 세부지침의 마련에서는 영유아와 초등학생을 대상으로 하는 별도의 지침들이
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활용으로 인한 실시간 수업 가능
3. 특정 주제에 대하여 조사활동 용이
단점
1. 학습이 아닌 오락이나 게임 위주의 방향으로 흐를 우려가 있음
2. 컴퓨터 활용 실력차에 의한 교육효과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과
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가정(부모님께)에 발송하도록 한다.
(5) 기타 흡연 근절을 위한 적극적인 치유 활동
3) 수업과정을 통한 지도
각 교과교육과정에 규정하여 각 교과마다 교과 내용에 담배와 관련된 내용을 게재하여 지도하고, 재량활동 시간을 활용하는 등 학교
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존, 전달, 활용하는 모든 방법을 말한다. 이러한 정보통신기술의 활용은 국민공통기본 교육과정의 교과별 교수학습 수립 시 적어도 10% 이상 정보통신기술을 반영하여 각 교과의 특성에 알맞게 재구성하여 지도할 것을 요구하며 교육의 질을
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교육에서 탈피하여 다양성과 창의성에 바탕을 둔 학습자 중심 교육으로의 패러다임 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육적 패러다임에 부응할 수 있는 것이 정보 통신 기술(ICT ; Information Communication Technology) 활용 교육이다. 교육 방법적인 측면
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방법으로 기존의 가정과 프리젠테이션 자료를 자신의 의도에 맞게 변형, 수정하여 수업에 도입하는 방법이 있다.
한편, 정보기술을 활용한 교수-학습에 있어서 학습 결과에 대한 평가라는 것은 “학습을 통해 최종적으로 얻어진 지식 정도를
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