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방법의 생명원리에 따른 관계성 및 다양성 교육과 맥락을 같이한다. 넷째, 영아가 숲을 적응하는 과정에 따른 ‘숲과 만나기, 숲에서 느끼기, 숲과관계 맺으며 놀이하기’의 3단계 교수학습 원리이다. ‘숲과 만나기’ 단계는 숲의 초기 적응
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과 수업』, 교육과학사.
유영만 (2002) 『추락하는 e-Learning에도 날개가 있다 -e러닝 e렇게 하자』, 문음사.
이인숙 (2002) 『e러닝: 사이버공간의 새로운 패러다임』, 문음사.
주영주, 이광희 (2003) 『ICT를 활용한 교수-학습』, 남두도서.
주지홍, 유
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문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연·초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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교수의 학습활동 기록, 저장의 가시화로 교수 전문성, 학습 경쟁력 배양
원하는 장소에서 수업 (집, 직장, 어디에서나)
학습자 중심의 교육, 교육수혜의 평준화
<LG인화원 연도별 e-Learning 과정운영 실적>
일반적으로 과정의 수료기준은 진
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교육과정은 과학적 교육방법에서 변용적 교육방법을 추구하고 있다. 즉 전통적 교육방법에서 이루어진 계획된 교수가 아닌 불확정적 다양한 교수체계를 시도하고 있다. 이에 따라 전통적 교육관에 의한 일방적 의사소통방식의 교수학습과정
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교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
3-2. 경험 사례의 도덕교육과적용
3-3. 평가방
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방법
4. 장학담당자의 자격과 역할
(1) 장학담당자의 자격
가. 교육감 부교육감 및 교육장
①교육감
②부교육감
③교육장
나. 장학관 및 교육연구관
다. 장학사 및 교육연구사
라. 교장 및 교감
(2) 장학담당자의 역할
5. 장학행정의
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교육과 문화교육의 필요성과 공동체의식이 더욱 중시될 것이다. 기존의 대학은 이러 한 요구를 충족시켜 줄 교육프로그램 개발에 인문사회과학의 자원을 활용해야 할 것이다.
8. 인문사회과학과 이공계열의 학문교류 및 공동연구가 확대될
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교수방법
8. 일과 운영 및 교육과정 운영의 실제
9. 교육평가
1) 호주 각 주정부에 따른 유아 대상 평가 정책
2) 호주 유아교육 기관의 평가체제
10. 교원 양성 및 재교육
1) 각 집단에 따른 직전훈련 프로그램
2) 유아교사 근무
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교육과정 설계 시 구성 가능한 교육 내용 유형
가. 유지 유형
-교과명 일치하는 교과
ㆍ초등 수준의 국어, 수학, 체육, 음악
ㆍ중등수준의 국어, 수학, 체육, 음악, 미술, 한문, 외국어
→ 교과명 일치하는 교과에는 상당히 공통적인 내용이 많
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