|
과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2015.02.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 영역별 교수학습방법
2. 누리과정의 교수학습원리와 나의 생각
3. 누리과정 발전방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
|
과학적 탐구에 필요한 활동과 자료를 다양하게 마련해 주고, 모든 탐구 능력이 발달될 수 있도록 균형 잡힌 교육과정을 계획해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아과학교육을 위한 네가지 교수-학습방법을 정리하고 과정적 교수법에 기초한
|
|
|
학습의 모든 양상, 습관, 예술, 문학, 삶의 형태들을 배우는 몬테소리 교수방법은 유아의 기본생활습관 형성에 도움을 준다.
참고문헌
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
이영석(1997). 유아교육론, 형설출판사.
여성가족부(2007). 보육프로그램
|
|
|
과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 영아와의 상호작용원리(3A's)
(1) 관심보이기(Attention)
(2) 인정하기(Approval)
(3) 애정표현하기(Affection)
2. 유아와의 교수∙학습방법
(1) 학습주기에 기초한 교수
|
|
|
과 보육과정의 실제적인 교수학습방법에 대해 구체적으로 살펴보았다. 일반적인 용어로 교수는 가르치는 일이고 학습은 배우는 일이라고 할 수 있다. 그러므로 교수는 교사의 일이고 학습은 학생의 일이라고 할 수 있는데 의도적인 가르침을
|
|
|
교수방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
박찬옥 외, 영유아교수방법론 (2019개정 누리과정 및 2024개정 표준보육과정을 반영한), 양성원, 2025
정태희, 영유아 교수방법론, 양서원, 2012
곽향림, 구성주의 유아교육 교수학습법, 공동체, 2015
|
|
|
과정에 관심을 가지고 내용을 이해하여야만 된다. 보육교사의 역할과 자질에 따라 「표준보육과정」의 운영은 달라 질 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정 운영 시 고려해야할 교수-학습방법을 쓰고 설명해 보았다.
|
|
|
과정, 동문사, 2006.
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준교육과정이란
2. 표준교육과정의 효과적인 교수학습방법
1) 기본생활영역의 효과적인 교수학습방법
2) 신체운동영역의
|
|
|
과나 학습활동에 대한 유아들이 함께 계획을 세우고 방법을 결정하고, 서로의
의견을 조정하는 협동적 계획과정이 효과적이다.
③ 제한된 놀이자료를 제공함으로써 공유할 기회를 갖게 한다.
④ 교사는 직접적 교수보다는 안내자의 역할을
|
|
|
과 교육과정 기본방향 및 교육목표 1
Ⅱ. 대단원명 2
1. 대단원의 개관 2
2. 대단원의 학습목표 2
3. 대단원의 구성 2
4. 지도상의 유의점 3
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획 3
1. 본시 학습 목표 3
2. 지도내용의 구조 3
3. 본시
|
|
메뉴펼치기
