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1. 박옥희 저, 「사회복지조사론」, 학지사, 2006.
2. 김영종 저, 「사회복지조사방법론」, 학지사, 2000. - 목 차 -
1. 질문지법
2. 우편 설문법
3. 면접법
4. 전화 면접법
5. 관찰법
6. 실험법
7. 문서 연구법
8. 온라인 조사법
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1. 서비스 리더십 차원
2. 서비스 접점 관리
3. 서비스 시스템 관리 차원
4. 인적자원 관리 차원
5. 비교 및 문제점 도출
Ⅴ. 개선방안
1) 서비스 리더십의 제고
2) 이행 표준의 현실화 및 조직원의 권한 강화
3) 여건에 맞는 자체평가와 인
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1) 직업재활의 개념과 필요성
2) 장애인 관련 직업재활 실시기관의 개념과 종류
3) 직업재활과정에 대한 이해
3. 발달장애인의 직업재활 실태
1) 발달장애인의 직업영역 현황
2) 발달장애인 직업재활의 문제점
3) 발달장애인 직업재활
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능력(또래간의 인기)
Ⅲ. 유아의 또래관계 및 우정 발달
1. 또래관계 및 우정관계
2. 우정 개념의 발달
3. 친구관계의 형성과정
4. 또래들의 역할
5. 친구 사귀기 지도
Ⅳ. 유아의 또래관계에 대한 나의견해
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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및 과제 제시
교사 주도로 정리
수업후
학습 결과물 처리
심화보충 과제 제시
평가
순서대로 한 소집단씩 토의 학습 과정 수행 평가
토의 학습에 대한 자기 평가, 상호 평가
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
정
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면접을 실시할 수도 있다. 면접이 꼭 필요하다면 구체적인 계획을 가지고 있어야 하며 시간을 효율적으로 활용할 수 있는 방안을 미리 생각해 두어야 한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생
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면접은 기존의 단층 면접을 1,2차 또는 1,2,3차 면접으로 세분화하여 실시한다. 태평양의 서비스를 중요시하는 기업적 특성을 감안할 때 다음의 3단계 면접법이 적합할 것으로 생각되어진다.
① 1차 면접 : 집단 면접을 실시하여 집단 문제해결
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김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 인지적 영역의 평가
1) 논문형 검사
2) 객관형 검사
(1) 진위형
(2) 선다형
(3) 완성형
(4) 단답형
(5) 배합형
2. 정의적 영역의 평가
1) 관찰법
2) 면접법
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미치는 영향
2. 사후관리의 개입유형
1) 가정에서의 개입유형
2) 학교에서 교사의 개입유형
3) 피해학생을 위한 치료 프로그램
4) 가해학생을 위한 치료 프로그램
5) 대안학교 프로그램
6) 학교폭력 정부대책
Ⅶ. 결론
※ 참고자료
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1) 문제 파악
2) 가설 설정
3) 탐색
4) 증거 제시
5) 결론 및 일반화
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도
1. 표현영역수업지도의 특징
2. 표현영역수업지도의 과정
1) 준비 단계
2) 발상 단계
3) 구상 단계
4) 표현 단계
5) 감상 단계
6) 정리
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