|
1. 정보처리이론의 발전 과정
정보처리이론은 1950년대 중반 이후 컴퓨터 과학의 발전과 함께 인지심리학의 주류 이론으로 자리 잡으며 다음과 같은 단계를 거쳐 발전해 왔습니다.
가. 초기 모델 및 다중 기억 모형 (1950년대 후반 ~ 1960년대)
|
|
|
보고되었다. 지식과 정보를 비언어적인 형태로 표현하는 유력한 방법이 조직자(organizer)를 활용하는 것이다. 그래픽 조직자가 대표적이다. 교수자는 이와 같은 정보처리이론의 교육적 시사점을 적극 활용하여 학습자로 하여금 의미 있는 수업
|
|
|
이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 정보처리이론의 개념
2. 정보처리이론의 물리적 구성 요소
1) 감각등록기 (sensory register)
2
|
|
|
지만, 교사는 간혹 문제를 풀 때 사고하는 방법, 학습자 스스로 학습 동기를 증진시키는 방법을 가르쳐줌으로써 아동에게 매개적 역할을 하고 있는 모습을 볼 수 있었다.
3) 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
아동이 진행
|
|
|
정보처리 이론에서 주의 집중을 유도하는 방법
① 학생들에게 수업의 목적을 이야기해 준다. 그 단원의 학습이 그들에게 어떤 쓸모가 있는 지 또는 어떤 점에서 중요한지 가르쳐준다.
② 학생들이 그 단원의 학습이 어떤 점에서 중요할 것이
|
|
|
이론적 배경들 중 Bruner의 정보처리이론과 Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)들의 특성과 영유아 수학교육에의 적용, 시사점에 대해 살펴보았다. 최근에는 보육시설마다 교육과정과 보육시설의 표준보육과정에 맞는 연간 수학프로그램을
|
|
|
정보를 습득하고 기억하는 과정에 대한 연구가 있다. 정보처리이론에 따른 학습과정은 다음 세단계로 구분할 수 있다.
1)자극에의 주의
기억체제에 의한 정보처리는 물리적 신호가 눈, 귀, 피부를 거쳐 감각등록기에 수용되면서 시작된다. 이
|
|
|
정보처리이론의 의의
정보처리이론은 20세기 가장 영향력 있는 인지학습이론이다. 그러나 정보처리이론은 학습자의 정서와 같은 개인적 요소와 학습이 일어나는 사회적 맥락을 고려하는 데는 실패했다고 비판받고 있다. 또한 정보처리는 학
|
|
|
이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 피아제의 인지 발달 이론과 정보처리이론
3. 정보처리이론의 양육 및 교육에 주는 시사점
1. Piaget이론의
|
|
|
이론 중 하나를 선택하고 선택한 이유와 함께 선택한 인지주의 학습이론에 대해 살펴보았다. 인지주의 학습이론 중 정보처리이론은 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교함으로써 인간의 복잡한 사고과정을 가시화하고 알기 쉽
|
|
메뉴펼치기
