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실과교과(실과교육)의 위상
1. 실과는 중심과목이다
2. 초등교과의 중심이 실과라는 뜻이다
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 현황
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 실습중심학습
Ⅵ.
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교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사. 1. 영유아 교수학습의 개요
2. 영유아기의 발달특성
3. 영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정
4. 영유아 교수학습 원리
5. 마무
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활용은 교육과정 목표 달성으로 효의 내면화는 물론 실천력 향상에 도움을 준다.
라. 효 교육 ICT 활용 교수학습 자료는 정보화 교육뿐만 아니라 교사의 수업 부담을 줄여줄 여 주었으며, 가정과의 연계지도를 한다면 효 교육의 구체적인 방법
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교육』, 교육개발 1997년 3월호
이채연,(1996).『하이퍼미디어를 활용한 수업전략』, 한국어문학회 발표
박인우,(1996).『컴퓨터 매개 통신에서 학습자 상호작용의 교수-학습을
위한 활용 가능성 고찰』. 서 론
Ⅰ. CAI
1. 개 념
2. 특 징
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정보통신 윤리교육을 위한 웹 기반 토론 수업의 설계 및 구현, 아주대학교
황보열(2010), 우리나라 정보통신과 전자정부의 해외진출 방안, 한국정책분석평가학회
한종석(2007), 정보통신 기술개발 기획연구, 정보통신부 Ⅰ. ICT(정보통신기
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정보 탐색하기와 정보 안내하기의 모형 주로 활용되고 있을 뿐, 5개 모형은 거의 활용되고 있지 않음에서 ICT 활용이 다양화를 위한 노력이 절실하다고 본다.
3. ICT 교수-학습 자료를 활용하는 이유
전체 응답률에서 다양한 자료 때문이 19.06%로
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정보를 제공함으로써 학습자의 학습을 향상시키는데 크게 기여할 수 있는 학습자의 흥미와 동기를 유발하는 교육의 새로운 잠재력을 제공하고 있다.
실과 교육과정에서도 다양한 시청각 매체와 학습자료 등을 적극적으로 활용하도록 하고
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정보만들기
정착 및 적용
내면화
심화 활동
학습내용 정리
다른 곡으로 나타내기
즐거움을 여러 가지 방법으로 나타내기
학습 내용 정리
음악자료
텍스트자료
그림자료
정보안내
정보만들기
4) 조형적 활동 중심 교수학습 모형
조형적 활동
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교수-학습 계획에 따른 ICT활용
1) 학습주제의 선정 시
- 교과별 상호 연계성
- ICT 활용이 수업과정에서 자연스럽게 적용되어 다양한 수업활동을 촉진시킬 수 있는 학습주제 선정
2) 수업목표의 수립
- 학습 과정 중에 자연스럽게 정보소양 능력
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정보 사회로의 변화로 인한 교육과정의 변화 방향이 제시되어 있으나, 보다 본격적인 의미에서의 관점 변화는 아직 이루어지지 않은 것으로 판단 할 수 있다. 제7차 국어과 교육과정에 제시되고 있는 정보 통신 기술 활용 관련항목을 중학교
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