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학습의 중요성 또한 강조된다
6. 수요자 중심의 통일교육 운영이 요구되고 있다
Ⅴ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 애니메이션을 활용한 통일교육
1) 목적
2) 방법
3) 기대효과
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-
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학습 매체를 연결하여 여러 형태의 정보를 사용자가 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 종합적인 자료라고 할 수 있다.
참고문헌
강항녀, 실과 교수-학습 문제와 개선방안, 실과교육연구, 1995
김영희, 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제
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ICT프로그램 활용을 통한 초등 환경디자인지도 사례제시를 위해서 열린 교수학습방법의 유형을 살펴보았는데, 다음에는 열린 미술학습에서 미술수업의 모형에 대해서 살펴보고자 한다. 열린 미술학습에서 미술수업의 모형은 여러 가지 방법
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ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
-학습동기를 유발하고 적극적인 학습활동을 지속시키기 위해서 주의 환기, 학생 경험과 학습내용 간의 관련성 제고, 자신감 부여, 학업수행에 대한 만족감 제시 등의 전략을 구
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통신학회지(정보와통신). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. SDN의 정의 및 필요성
1) SDN의 정의
2) SDN의 필요성
2. SDN의 장점과 문제점
1) SDN의 장점
2) SDN의 문제점
3. SDN의 정보통신망과의 관련성
4. SDN이 활용될 수 있는 정보통신망 기술
1)
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가정과 교과의 명칭이 실업가정, 기술가정 등으로 수차례 변경되어, 가정과 교과가 무엇을 가르치는 학문인지 그 정체성이 흔들리는 아픔도 있었다. 7차 교육과정에서 가정과 교육에게 요구하는 체험학습 역시, 본래 가정학이 가지고 있는 실
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학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용
Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 ICT(정보통신기술)
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교육과 창의성, 집문당, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과(실과교육)의 목표
Ⅲ. 실과(실과교육)의 본질
1. 교육 목표의 측면에서 본 실과
2. 학습 대상의 측면에서 본 실과
3. 학습 방법의 측면에서 본 실과
Ⅳ. 실과(실과교육)의 지향점
Ⅴ.
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교육방송 프로그램 안내서, 서울 : 교육방송 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS교육방송의 의의
Ⅲ. EBS교육방송의 목적
Ⅳ. EBS교육방송의 기능
Ⅴ. EBS교육방송의 효과
Ⅵ. EBS교육방송의 ICT(정보통신기술)활용
Ⅶ. EBS교육방송의 학습지도방법
1.
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기술
학습활동 중
6.동물 기르기
⊙ 애완동물의 종류와 키우는 이유를 알고 있는가?
관찰
참고 문헌
1. 교육부, 「 실과 (기술·가정) 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
2. 교육부, 「 초등학교 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
3. 교
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