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통신기술은 교육 패러다임의 변화에 대처할 적절한 수단으로 활용되고 있다.
정보화 시대의 교육은 정보와 지식을 스스로 찾아 배우게 하는 자기 주도적 학습으로의 전환은 물론, 정보화 사회를 이해하고 이에 능동적으로 대처할 수 있는 문
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정보화를 중점적으로 지원할 계획이다.
Ⅸ. 정보화 추진 성과
정보화마인드가 부족하고 정보통신산업 또한 초기단계에 있던 정부는 국가차원의 정보 사회 기반마련을 위해 국가관리에 필요한 주민, 토지, 금융정보를 데이터베이스화하고, 주
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정보통신기술과 정보를 경제활동에 활용하여 다양한 부가가치를 창출하는 등 ‘생활 속의 정보화’가 점차 확산되어 가고 있다. 그러나 정보화의 진전에 따라 “정보격차(Digital Divide)”라는 새로운 사회문제가 대두되고 있다. 최근 한국인터
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사회 그 역사적 사명을 수행할 수 있도록 정보화정책이 이루어져야 함은 시대적 요청이다.
Ⅶ. 결론
현대사회는 고도로 발달한 첨단기술 산업에 힘입어 정보통신 혁명이라고 일컬을 수 있을 만큼 대량의 정보유통과 신속한 정보처리가 가능
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정보통신기반구축에 있다고 보고 국가정보기반구조(NII) 프로젝트로 국가경쟁력을 재정비함으로써 세계정보질서를 장악하려고 하고 있다. 비단 미국뿐만 아니라 세계 각국의 정부는 정보통신기술과 정보화에 국가정책의 우선순위를 부여하
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사회영역에 많은 영향을 미치고 있음은 주지의 사실이다. 정보통신기술의 이 같은 확산과 그 영향을 두고 일부 논자들은 현대사회를 정보 사회 또는 정보화시대로 규정짓는다. 역사적으로 기술의 발전은 한편으로는 생산성을 높여주고 생활
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사회기반시설에까지 미치기 때문에 국가간의 공조체제 구축이 필수적이다.
3. 정보보호산업 육성을 통한 역기능 해소
정보보호 기술이 개발되면 그 기술을 능가하는 불법침임 사례가 발생하기도 하지만, 정보화 역기능은 기술개발을 통해서
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사회적으로 그리고 가정과 개인이 각자의 위치에서 해야할 몫이다. 둘째, 한국인과 한국에 맞게 정보를 파악하고 소프트웨어화 하는데 노력해야한다. 셋째, 창의력을 기우는 사회로의 진전이 필요하다. 넷째, 정보통신 기술에 따른 비인간화,
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정보화 사회가 될 수 있다고 생각한다.
Ⅹ. 결론
흔히 21세기는 정보사회라고 한다. 정보사회란 정보통신기술의 혁신에 따라 컴퓨터와 통신기술이 융합되고 사회 전체가 정보통신망으로 네트웍화되어 가면서, 정보가 사회 제 영역에서 빼놓을
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정보’, ‘언론 정보’, ‘행정 정보’, ‘문헌 정보’, 등. 정보라는 말은 이렇게 매우 넓은 의미로 씌어지고 있지만, 간단히 말해서 전달될 수 있고 이용될 수 있는 지식을 가리킨다. 반면에 정보화란 통신 및 정보기술이 인간의 모든 사회생
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