|
지식기반사회, 정보화 사회, 포스트모던 사회로 규정하는 이유가 여기에 있다. 또, 이러한 시대 발전과 더불어 평생학습사회(life-long learning society)로 규정되고 있다. 이러한 시대 변화는 필연적으로 교육의 대상인 학생들의 변화도 요구하게
|
|
|
교육의 장을 학교에 국한시키지 않고 가정, 직장, 사회 등 개인의 삶터를 학습장소로 활용해야 한다.
6-2. 평생교육의 정의
평생교육의 개념은 유네스코에 의해 1965년경부터 발전하였고, 랭그랑이 사용한 life-long education으로 이 용어에 대해 유
|
|
|
기반의 강화
3) 지방사회의 인력 수용
4) 지역경쟁력 향상에 대한 기여
5) 지역사회문화의 형성
Ⅳ. 중소기업의 경제 활성화를 위한 방안
1. 중소기업의 창업 활성화 및 육성
2. 중소기업의 경영에 필요한 지식정보기반의 확대
3. 중
|
|
|
지식기반사회, 정보화사회, 포스트모던 사회로 규정하는 이유가 여기에 있다. 또, 이러한 시대 발전과 더 불어 21세기는 평생학습사회(life-long learning society)로 규정되고 있다. 이러한 시대 변화는 필연적으로 교육의 대상인 학생들의 변화도 요
|
|
|
사회에서의 교육은 주로 국민 개개인의 문제였으나 지식정보화 사회에서의 교육은 국가의 문제로 대두되었다. 국민교육이 국가 장래를 결정하기 때문이다. 그래서 세계 각국은 지식 기반 사회를 이끌고 나갈 인재의 양성과 새로운 지식과 정
|
|
|
지식기반사회에서 지속가능한 발전을 유지하기 위한 인적자원개발의 지속성 강조될 것이다. 우리나라는 다른 나라에 비해 젊은 세대 및 여성이 높은 교육수준을 갖추어 지식정보화 시대의 인적자원으로 활용 가능성이 높다고 볼 수 있으나
|
|
|
지식기반의 정보화가 주도하는 미래사회가 요구하는 여성의 역할을 향상시키기 위해 여대생의 사회진출과 관련된 교육 및 훈련, 연구, 여성정보망의 구축 등에 노력하여야 한다.
21세기의 사회경제적 환경에서 여성의 일과 취업은 삶의 필수
|
|
|
영향
제 3절. 인터넷이 제공하는 기회
제 4장. 세계수출시장 진출시 유의사항
제 1절. 인종, 문화적 환경
제 2절. 정치, 법률적 환경
제 3절. 경제적 환경, 사회간접자본 및 교육수준
제 5장. 요약 및 결론
제 6장. 참고문헌
|
|
|
사회를 뒤흔들었다는 점을 꼽을 수 있다. 또한 성(性)인종계층간의 격차, 마약, 범죄 등 사회적 현안문제의 미해결은 미국의 현행 민주시민교육체제의 문제점으로 제기되고 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
정보화 사회, 지식기반사회로 표현되는 현재
|
|
|
정보화 사회,지식기반사회에 대처할 수 없게 된다. 이에 국가적 차원에서는 모든 국민들이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학
|
|
메뉴펼치기
