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정보화시대에 사람들은 물질적 풍요 못지 않게 정신적인 가치와 개성을 추구하고 있으며, 이러한 새로운 사회생활 양식 및 패턴은 지난 산업사회에서의 대량생산을 통한 물질의 풍요를 추구하던 시대와는 뚜렷이 대비되고 있다. 변화된 가치
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사회 역시 정보화의 추진에 있어서 정보격차의 확대를 억제하고 이에 따른 사회경제적 불평등을 완화 또는 극복하기 위한 국가·사회적 차원의 적극적 개입이 필수적이라 하겠다. 정보화의 촉진과 정보통신산업의 육성 등을 통한 국가발전
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정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례를 살펴보고 집단지성이 지닌 가능성과 한계에 대해 분석해 보았다. 카스텔에 따르면 21세기의 사회구조는 네트워크 사회로 정체성 혁명을 통한 수평적 커뮤니케이션의 확산, 정보화주의, 정보통신 기술
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정보사회에서는 프라이버시의 침해에 대한 우려가 높아진다. 기술이 발전하는 것은 당연하고 자연스러운 시대의 흐름이며 그에 따른 새로운 문제가 발생하는 것 또한 당연하다. 우리는 변화된 시대에 맞추어 정보를 다루는 방법과 그로인해
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정보공유문제는 필요에 따라 그 개념이 꾸준히 변화할 것이다. 사회적 요청에 부응하여 또 다른 권리를 발생시키면서 새로운 이론은 그 결과를 해석 할 뿐이기 때문이다. 정보화시대를 맞이하여 지적재산법은 또다시 “정보기본법”으로서
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통한 효율적인 교육방안의 모색에 있으며 공동의 과제를 통하여 열린 교육을 실시하는데 있다.
Ⅴ. 네덜란드의 교육정보화
1. 네덜란드의 Investing in progress 프로젝트
가. ICT교육에 대한 투자 진행
나. 학생들의 학업 성취도 측정 기준 제공
다.
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정보화의 속도는 계속 빨라지고 있고 앞으로도 그러할 것이다. 하지만 최근 일어나고 있는 일련의 범죄들은 현대사회가 풀어야 할 숙제이다. 어제 MBC 뉴스에서는, 얼마 전 일어났던 스무 살의 초보 해커가 시중에 떠도는 간단한 해킹 프로그
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정보통신망을 해킹하거나 바이러스를 만들어 만연시키는 악의적인 이단아들이 스스로 절제하지 않는 한 정보화의 역기능을 완전 퇴치하거나 원천봉쇄할 수 는 없다는 게 정보사회, 아니 인간사회 자체가 안고 있는 맹점이다. 즉 새 문명이
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사회학, 문음사, 1994
이재경, 에듀넷을 이용한 스스로 학습자료, 1997
인천강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장 방안, 시범학교 운영 보고서, 1999
정성무, 우리나라 교육정보화의 현주소, 에듀넷, 서울 : 한국교육학술정
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정보화의 미래 : 지능화된 디지털 정부로의 전환
정보사회의 공공정보화가 전자정부로 대변되었다면, 지능정보사회의 공공정보화
는 보다 지능화된 디지털 정부로의 전환이 필요하다. 정부 전반의 디지털 트랜스포
메이션을 통한 디지털 정
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