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정보화사회와 우리, 서울 : 도서출판 소화, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특허정보의 가치
Ⅲ. 특허정보의 특성
Ⅳ. 특허정보의 분석
1. 서지적 사항 분석
2. 발명의 내용 분석
3. 권리 분석
4. 권리화 과정 분석
5. 선행기술 조사자료
6. 대응특
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정보통신기술교육운영지침
임길진(1996) / 정보사회가 문명된 사회로 가는길, 한백재단
유재영(1990) / 복합정보시스템의 효율적 구축기법에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원
한국전산원(1996) / 정보화 촉진 기본 계획 해설서
황삼생, 이종호(19
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정보사회와 정보화정책 / 나남.
윤성이 / 2003 / 한국의 사이버 민주주의 / 계간 사상
은혜정 / 2002 / 전자민주주의 시대의 인터넷 활용 : 온라인을 통한 선거홍보와 인터넷 이용자 연구 / 한국방송영상산업진흥원
김형준 / 2003 / “미디어와 인터
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정보화의 진전은 사회구조의 변화와 새로운 가치창출에 기여할 것이 분명하다. 그러나 자료의 유출, 내부자료 변조나 파괴, 부정 정보처리, 해킹, 금융범죄, 비윤리적 정보 유통행위, 컴퓨터 바이러스 등의 부작용을 발생시키고 있다. 그 외에
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정보화의 관점에서 인증기반 정책이 추진되어야 하는 부문이 행정분야이다. 왜냐하면 민간부문의 모든 거래행위는 단순히 정보기술의 도입에 의해 수행될 수 있는 것이 아니라, 정부의 정보정책에 의한 사회적 기반의 확립에 의해 좌우될 수
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사회 각 분야의 인력과 자원을 동원 및 집결해야 게임중독현상을 치유하고 예방하는데 효과를 발휘할 수 있다. 정부의 장기적이고 꾸준한 정책적 대응과 더불어 그 혜택을 받는 수혜자들의 자발적이고 적극적인 자세가 어우러질 때 정보화시
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정보화 교양
지금까지 우리의 정보교육은 정보기술 쪽에 편중되어 왔다. 앞으로는 단순한 기기 조작 기술의 획득을 넘어서서 정보사회의 윤리, 가치 있는 정보의 취사선택, 정보화 시대의 시민정신 등 정보교양을 학습함으로써 정보사회를
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정보 이용환경 조성’을 위하여 교육정보화 촉진 6대 실천과제를 선정하였다. 교육부는 또한 (1) 교육내용 개발, 물리적 기반 확충, 교육·연수의 균형적 추진, (2) 학교교육 혁신을 통한 정보사회에 적합한 인재 양성, (3) 열린교육 사회, 평생학
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정보 시대의 예술, 디지털 문화유산의 수집과 보존 문제의 등장 등 특징적 이슈들을 중심으로 세부적인 쟁점들을 살펴보고 정보사회를 이해할 종합적인 틀을 제시하는 데 초점을 맞춘다. 구체적으로 정보사회에서 프라이버시의 침해 위협에
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정보 시대의 예술, 디지털 문화유산의 수집과 보존 문제의 등장 등 특징적 이슈들을 중심으로 세부적인 쟁점들을 살펴보고 정보사회를 이해할 종합적인 틀을 제시하는 데 초점을 맞춘다. 구체적으로 정보사회에서 프라이버시의 침해 위협에
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