|
정보화 사회에서 경쟁력을 갖추기 위해서는 선진지식을 배울 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 특히 지식의 보고인 인터넷을 활용하기 위해서는 컴퓨터 통신 능력과 함께 외국어 실력도 겸비하여야 한다.
넷째, 자신이 하고 있는 일의 의미에
|
|
|
정보화 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안, 서울교육과 학연구원 제22회 교육연구 논문집, 2000
정경아, 중학교 진로의식 및 직업관지도 활성화 방안. 서울교육과학연구원, 제23회 교육연구 논문집, 2001
전라남도교육연구원, 진로탐색(교육연
|
|
|
사회의 외연을 확대시키는 것을 도와줄 것이다. 다른 한편, 인터넷의 확대는 국가의 통제를 벗어난 비영리조직의 활동 가능성을 증가시켜 주고, 행정적 체계를 벗어난 자원동원을 가능하게 해 주며, 동시에 국제적 연대를 통한 시민사회 운동
|
|
|
통한 진로지도방안
최인환 외 (1999). 대학 생활 실태 및 의식조사 연구. 학생생활연구 제 21 집.
중앙대학교 1캠퍼스 학생생활연구소.
박해철 외(1998). 신입생 실태 및 의식에 관한 조사 연구. 학생생활연구 제 20 집. 중앙대학교 학생생활연구소.
|
|
|
사회단체의 반발에 부딪히게 되었다고 보고 있다. 그리고 NEIS의 근본적인 문제는 NEIS에 입력되는 학생들의 정보가 헌법이 보장하는 기본인권을 침해한다는 문제제기라고 본다. 그리고 NEIS에 대한 BPR(업무재설계) 결과 검토 당시 교사, 학부모
|
|
|
정보의 교류방향 및 행정과 국민과의 관계를 중심으로 발전단계를 구분한 연구로 조덕호?권윤희(2002, 2003)는 전자정부의 발전단계를 3단계로 구분하고 있다
5. 최근 정보화에 대한 인식이 전환되고, 정보통신기술의 발달로 인해 인터넷 환경
|
|
|
정보화
1. 추진방향
1) 추진 주체간 역할정립 및 국가적 역량결집
2) 정보화 발전 추세를 반영한 유연하고 지속적인 교육정보화 추진
3) ICT 교육을 통한 지식정보화 격차(Digital Divide) 해소
4) ?인프라 구축?으로 부터 ?ICT 활용?방향으로 정보화
|
|
|
학급과 과다한 수업시간
4. 청소년 인성교육 시행에 따른 문제점에 따른 해결방안
1) 모든 교과를 통한 인성교육
2) 인성교육교사의 전문성
3) 인성교육에 대한 시간 투자
4) 실천과 체험의 인성교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
정보화 사회를 위해서, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 가치
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 동향
Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 패러다임
Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육,
|
|
|
사회과 멀티미디어 교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 무형문화재에 대한 관심과 흥미를 키우고 기초적인 이해를 높이는데 기여하는 체계적인 교수?학습 자료 제공
2) 교육의 효과를 높이는 살아있는 디지털 자료 제공
3) 교수?학습
|
|
메뉴펼치기
