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정서행동장애의 일반적 이해 1. 정서행동장애의 정의
1.1. 정서행동장애의 일반적 이해
1.2. 정의의 다양성과 논란
2. 정서행동장애를 '장애'로 간주해야 하는 이유
2.1. 일상생활에 미치는 영향
2.2. 사회적 통합의 필요
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정서행동장애는 그 정의와 진단에서 다양한 논란을 야기하지만, 사회적, 교육적 관점에서 분명히 장애로 간주되어야 한다. 이 장애를 가진 사람들은 사회적 적응에 어려움을 겪고, 이로 인해 일상생활에서 큰 불이익을 경험한다. 또한, 정서
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교육, 공동체, 2015 1. 의사소통의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성 및 분류
1) 의사소통장애아의 특성
(1) 심리적 특성
(2) 학업성취
2) 의사소통장애의 분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에
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교육대학원 석사학위논문.
강병훈(1999). 장애아 어머니가 지각하는 가족요구와 사회적 지지에 관한 연구. 공주대 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회의 어떤 특징들이 엄마되기와 엄마노릇을 더 어렵게 하는지
1) 얽매임
2)
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장애
- 도형의 이해가 열악하다
- 작문을 싫어하고 내용이 빈약하다
- 구구단을 잘 외운다.
VI. 학습장애아 중재
의학계에서는 학습장애를 미세 대뇌기능 장애로 생각하고 교육 및 심리학계에서는 특정 학습능력의 결함으로 간주한다. 학습장
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정의
2. 아동학대의 역사
(1) 우리나라 아동학대 역사
(2) 서양 아동학대의 역사
3. 아동학대 발생원인
4. 아동학대의 유형
5. 학대받은 아동의 특성
6. 아동학대 사례연구
7. 아동학대 문제 해결방안 제시
8. 결론 및 느낀점
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행동장애의 개념과 지원에 대한 특수교사의 인식. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. 대구대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 행동장애란
2. 정서행동 장애가 정의에 있어서의 어려움
3. 장애로 간주되
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교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역 / 1994 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사
박영춘 / 1986 / 장애
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교육학과 박사과정)
ㅇ http://www.eduvill.co.kr/kid/
ㅇ http://www.kser.co.kr/ 1. 서론
2. 본문
(1) 정서·행동장애의 정의
(2) 정서·행동장애의 분류
(3) 행동장애의 발생원인
(4) 정서·행동장애의 유형
(5) 정서·행동장애아의 치료방안
(6)
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교육 방안을 제공하여서 이들이 사회관계 속에서 잘 적응할 수 있도록 돕는 일이 이 교육의 최종 목표가 될 것이라고 생각한다. 안명희(Myung Hee Ahn). \"정서-행동장애아의 예방 및 치료: 학교장면에서의 예방적 개입.\" 한국심리학회지 학교 2.2 (
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