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부모 및 가정과 연계되지 않는 보상교육은 효과를 거두기 어렵다는 평가에 따라 부모를 참여시킨 홈 스타트 프로그램을 실시하였으며 아동의 욕구에 맞게 개발된 수용시설 소규모의 집단위탁가정보호 특히 특수장애아동을 위한 수용시설과
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정서와 신체건강 및 가족관계에 부정적인 영향을 줄 수 있다고 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
장원동박지영.(2006). 부모교육을 위한 아동발달의 이해. 상조사.
문혁준.(2004). 취업모와 비취업모의 양육스트레스. 대한가정학회지.
박봉주(2006). 영아기 자
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아동복지시설의 개선과 확대
첫째, 시설의 소 규모화는 시설장이나 직원들과 수용되어있는 사람과의 관계가 긴밀해질 수 있어 시설장이나 직원들이 부모역할을 원활히 수행가능 할 것이다. 둘째, 장애아시설의 경우 장애유형별로 다양한 주
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정서장애아 교육. 경상북도: 대구대학교출판부, 1996.
- 장기덕. 정서 및 행동장애아교육. 서울: 동문사, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서적 문제행동의 개념과 유형
2. 해당 문제 행동에 바람직한 부모역할
3. 정서장애교육에
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아동복지 서비스는 요보호아동, 비행아동, 심신장애아동 등 특수한 보호를 필요로 하는 아동은 물론 일반 전체 아동 및 그 가정의 행복과 안녕까지 사회의 대상이 됨으로써 아동복지 서비스의 역할이 매우 다양하고 그 범위가 넓게 확산되고
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장애
I. 청각장애아의 개념
II. 청각장애의 원인
III. 청각장애의 유형
IV. 청각장애아의 심리적 특성
B. 정신지체장애
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
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아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의미는 장애유아의 교육에서 그만큼 가족의 중요성을 강조하는 것이며 그 효과는 이미 여러 연구들에서 입증되어졌다. 장애아동의 출생과 더불어 가족이 장애아동에 대한 교육방법 및 여
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아동의 공포행동, 문제행동들은 감소를 나타냈다고 밝혔다. 그리고 6개월 후의 후속검사에서도 처치효과는 그대로 남아 있었다고 하는 설명 등이 있다.
이 연구결과를 보면, 지체아동의 정서장애치료에 부모가 적극적으로 참여하면 효율적으
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역할을 제대로 해낼 때, 가족모두의 하는 일이 순조롭게 이루어질 수 있다.
② 화목한 가정을 위해서는 부모의 역할과 도리가 중요하다. 그렇다면 가정에서의 부모의 역할을 뜻하는 ‘엄부자모’의 실제의 뜻을 쓰시오.
※ 다음의 사례를 읽
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아동학대 예방 및 학대발생시 신고할 수 있도록 대중과 신고의무자의 인식변화를 위한 홍보·교육활동이 이루어져야 한다.
- 아동학대예방센터의 수 확대와 센터의 인력 확충.
(7) 학교사회사업의 제도화
- 학교사회사업은 심리·정서적 문제
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