|
배경
2. 기본 가정 및 주요 원칙
1)통제이론
2) 인간의 기복적 욕구
3) 상담과정
(1) 상담의 목표
(2) 현실치료의 진행절차
4) 주요 원칙
3. 사회복지실천에서의 적용(활용)
4.정신분석과 현실치료의 비교
5. 현실요법의 한계와 비판
|
|
|
장애의 개념과 특성
2, 자폐 범주성 장애의 진단
3. 자폐 범주성 장애의 사회적 특성 1) 사회적 능력 결손 2) 사회적 인지 결손 4. 자폐 범주 성 장애 자폐 범주성 장애 대상 주요 프로그램5, 의사소통장애의 이해
1) 표현성 언어장애 2) 혼
|
|
|
행동과 사회환경, 유풍출판사, 2002.
조성호, 경계선 성격장애, 학지사, 2000.
강정원, 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진과정, 중앙대학교 대학원, 박사학위논문, 2002.
김금주, 어머니-영아의 상호작요 유형과 영아의 언어발
|
|
|
장애는 부모와의 관계에서 정서적 안정감과 애정을 느끼지 못할 때 자주 발생하는 것으로 알려져 있다.
II. 품행장애
품행장애는 아동기 및 청소년기에 진단되며 타인의 기본적 권리침해 및 사회적 규범, 규칙을 위반하는 행동을 반복적으로
|
|
|
행동을 설명하고자 개발한 이론. “우리의 모든 행동은 우리가 겪는 것(세상의 상황을 보는 방법)과 우리가 원하는 것(머리 속의 사진) 사이의 차이를 줄이기 위한 끊임없는 시도이다”라고 주장한 이론
인간의 기본적 욕구(Glasser) : 생명을
|
|
|
기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과 토큰경제
III. 사회복지실천에의 적용
B. 반두라 이론
I. 인간관과 기본관점
|
|
|
모델의 특성 및 주요개념과 기법
1. 모델의 특성
2. 주요개념
3. 개입기법
Ⅲ. 실천과정
1. 시작하기 (starting up)
2. 제1단계: 문제 규명(problem identification)
3. 제2단계: 계약하기(contracing)
4. 제3단계: 실행(implementation)
5. 제4단계: 종결(ter
|
|
|
모델(Task-Centered Models) 적용 사례
Ⅰ. 1차 사례에 대한 코멘트와 2차 발제의 구성
Ⅱ. 과제중심모델의 적용
ⅰ. 적용 사례 : 불안장애로 직업재활 및 사회적응에 어려움이 있는 여환(37세)에 대한 개입
1. 의뢰 경로 및 사례에 대한 설
|
|
|
기본가정과 기본 개념
(1) 관찰학습에 대한 이전의 설명
(2) 사회학습에 관한 기본 개념
1) 상호결정론 (reciprocal determinism)
2) 관찰학습
3. 주요개념
(1) 모방(modeling)
(2) 인지
(3) 자기조정(self-regul
|
|
|
모델은 너무나 전문적으로 치우치는 사회복지실천 경향에 대한 우려로 클라이언트의 이익을 위해서는 실용적이고, 행동 지향적 가치를 지닌 모델로서 사회복지실천 전 영역에 활용되고 있다. Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 발달과정 및 배경
Ⅲ. 문
|
|
메뉴펼치기
