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3) 구성주의 학습원칙
3. 초보전문가 모형(novice-to-expert model)
Ⅷ. 인지치료
1. 내담자와 심리상담/치료자 관계
2. 인지치료의 적용
1) 인지적 기법의 적용
2) 우울의 심리상담/치료
3) 가족 심리상담/치료에의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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치료자는 부모에게 놀이의 방법을 교육하고 부모는 가정에서 이를 아동과의 놀이에 적용하고 치료자로부터 피드백을 받게 된다. 이런 경험으로 부모자녀관계가 개선되며 자신감이 증가되고, 아동의 문제가 완화되고, 문제행동을 예방할 수
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장애아동의 규칙습득 및 사회성 기술에 미치는 효과’, 국내석사학위논문, 단국대학교 대학원, 2003 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 지적장애 아동의 심리 및 사회 행동적 특성
(2) 장애 통합 교사로서의 장애아동 지도 방법
3. 결론
4. 출처 및
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장애 아동의 학업결손과 사회적 행동적 이상을 치료하는데 매우 유용하다.
③ 인지행동적 접근법
인지훈련은 학습장애아동의 생각이나 심리과정을 변화시키는데 초점을 둔다. 한 가지 유용한 방법으로, 자기교시(self-instruction)는 문제해결 과
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아 언어발달검사(SELSI), 문장이해력검사, 언어이해·인지력검사, 언어문제해결 력 검사, 한국-노스웨슨턴 구문선별검사
< 장 애 등 급 기 준 >
(2003. 7.) - 보 건 복 지 부
장애등급
장애정도
3급
가. 발성이 불가능하거나 특수한 방법(식도발
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아의 언어문제
1. 언어발달의 지체
2. 언어기능 장애의 출현빈도와 지능과의 관계
3. 자기활동의 결핍과 수지조작기능의 지체
Ⅳ 무발어 정신지체
1. 무발어 정신지체아의 사례를 통한 언어적 특성
2. 무발어 정신지체 아동의 언어치료 접
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아동기의 개념
<본론>
Ⅱ. 신체적 발달
1) 신체성장
- 신장과 체중의 증가
- 신체비율의 변화
2) 운동기능의 발달
Ⅲ. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 언어발달
3) 정서발달
Ⅳ. 사회적 발달
1) 근면성의 발달
2) 학교생활
- 교
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정서를 가진 아동들이 갈수록 증가되고 있다. 윤점룡(1992)에 의하면 초등학교 취학 연령 중 약 5% 정도는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: 이하 ADHD라고 칭함)로 진단된다고 한다.
그들은 수업 현장에서 학습과제를 회
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정서를 가진 아동들이 갈수록 증가되고 있다. 윤점룡(1992)에 의하면 초등학교 취학 연령 중 약 5% 정도는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: 이하 ADHD라고 칭함)로 진단된다고 한다.
그들은 수업 현장에서 학습과제를 회
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행동 변화에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원.
5. 송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원.
6. 김보영(2010), 지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료,
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