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아동이 서로에게 하고 싶은 말 편지로 쓰고 발표하기
- 가족 잔치: 아동과 어머니는 물론, 평소에 참여하지 않았던 아버지와 형제들까지 전부 모여 게임 및 노래 등의 즐거운 경험을 갖는다.
참고문헌
◎ 강위영·권명옥, 정서 및 행동장애 아
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장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역
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정서장애 고등부 학생의 직업 적응력 향상에 미치는 효과, 한국경진학교
최경식 외(1996), 자폐인의 직업재활, 서울정서장애 교육연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특성
Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의
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력이 필수적인데, 이를 위해서는 장애학생의 가족들의 생활과 구체적인 요구를 알아야 한다. 가족을 위한 구체적인 지원에는 가족의 기능을 향상시키기 위한 지원과 가족에 대한 존중과 정서 및 행동장애 아동과 직접적으로 연결된 가족 지
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정서행동장애 학생들에 대한 부정적인 인식은 학령기 학생들의 정서행동문제를 제대로 지도해 주지 못하고 그대로 방치하여 발달에 영향을 주게 된다면 아동 자신에게도 커다란 불행일 뿐 아니라 국가적이나 사회적으로도 막대한 손실인 것
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행동놀이치료, 나눔의 집
박경애(1998), 인지·정서·행동 치료, 서울: 학지사
박재국·박화문, 장애 유아의 교육과 지도, 창지사
박기태(2000), 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구, 인제대 교육대학원
이명숙(1996), 청소년 문제에 대한
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어야 한다.
결국 내재화와 외현화 행동의 차이를 정확히 이해하고, 각 아동의 특성에 맞는 맞춤형 교육 및 심리적 지원을 제공하는 것이 정서 및 행동장애 아동의 긍정적 성장과 사회 통합에 결정적인 역할을 할 것이라 믿는다. 교육 현장에서
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혼돈을 경험하고 이러한 학습준비도의 결어로 인해 심한 곤란을 겪게된다. 따라서 정서.행동장애아동을 위한 교육목표의 계획은 그들이 학습할 수 있는 준비단계부터의 기본적인 단계를 포함해야 한다.
주의집중하기는 환경 안에서 관련된
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정서반응은 그 정서를 불러일으키는 과정에 결합이 있다는 주장이 있으며 이런 정서의 결핍은 레퍼토리의 궁핍으로 설명되어지며 음악은 동기유발과 참여에 긍정적 영향을 준다.
5. 나의 의견
음악치료를 통한 정서ㆍ행동장애아동 L의 임상
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장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서히 이룩될 수 있다.
(2) 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성
관찰학습을 통한 생활연령에 적절한 행동의 습득기회를 장애아에
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