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역할에 대하여 구체적으로 기술해 주십시오.
3. 위 경력 및 경험이 우리 의학원 입사 후 지원 분야의 직무 수행에 어떻게 도움이 될 지 구체적으로 기술해 주십시오.
4. 학교나 직장 또는 기타 단체에서 문제 상황이 발생하였을 경우, 창조적
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정신병리학적 관점
3. 가정환경에 대한 사회문화적 관점
4. 환경에 대한 생태학적 관점
5. 사회체계에 대한 생태학적 관점
Ⅳ. 아동학대 실태 -------------------------------------------- 7
1. 신고접수 현황
2. 아동학대 사례유형
3. 학대행위
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실습 워크북. 서울: 문음사, 1997.
김시업, 한중경. 청소년 자살 예방할 수 있다. 서울: 예솔, 1999.
도종수. 청소년문제론. 서울: 한국 청소년 개발원, 1993.
박경애. 청소년 자살행동 연구. 서울: 청소년 대화의 광장, 1993.
박성주. 인지상담기법 심화
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공격성을 가진 ADHD와 공격성을 가지지 않은 ADHD
4. 심리적 장애를 가진 ADHD와 심리적 장애를 가지지 않은 ADHD
IV. ADHD의 전개과정
1. 유아기
2. 학령전기
3. 학령기
4. 청소년기
5. 성인기
V. ADHD 선별 및 해석
1. 선별
2. 해석
VI. ADHD
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역할은 더욱 확대될 것으로 전망된다. 인공지능과 디지털 기술의 발달로 인한 인간관계의 변화, 새로운 형태의 소통과 상호작용, 가상현실과 현실의 경계 모호화 등은 모두 심리학적 탐구가 필요한 새로운 연구 영역들이다. 또한 고령화 사회
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실습장으로 활용.
② 생활의 기본적인 과정과 문제를 중심으로 교육과정 운영.
③ 학교정책과 교육계획에 주민들이 참석, 지역사회는 학교의 조정자 역할.
④ 모든 사람들 관계에서 민주주의를 행사하며 이를 증진시킨다. 1. 교육사회학의
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정신지체학생들에게도 시대의 변화에 부응할 수 있도록 다양한 직업형태의 도입이 필요하다. 현재 정신지체학교 고등부에서 실시하고 있는 직업교육은 정신지체학생들이 학교를 졸업하고 사회로 진출할 때 졸업생들이 현재 일하고 있는 직
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간호학 발전에 중요한 시금석이 되었다고 평가한다.
핸더슨의 이론을 더욱 발전시키기 위해서는 총체성과 체계이론의 통합을 통해 구성 요소 간에 우선순위를 작성해 둠으로써 간호사가 무엇을 해야 하는가를 분명하게 할 수 있도록 하는 것
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실습 워크북」. 서울: 문음사, 1997.
김시업, 한중경. 「청소년 자살 예방할 수 있다」. 서울: 예솔, 1999.
도종수. 「청소년문제론」. 서울: 한국 청소년 개발원, 1993.
박경애. 「청소년 자살행동 연구」. 서울: 청소년 대화의 광장, 1993.
박성주. 「
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실습 워크북. 서울: 문음사, 1997.
김시업, 한중경. 청소년 자살 예방할 수 있다. 서울: 예솔, 1999.
도종수. 청소년문제론. 서울: 한국 청소년 개발원, 1993.
박경애. 청소년 자살행동 연구. 서울: 청소년 대화의 광장, 1993.
박성주. 인지상담기법 심화
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