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장애인과 일반인이 함께하는 일반적인 형태로 전환되어야 한다.
다섯째, 재활과 자립을 도모해야 한다.
장애의 유형과 정도에 따른 적절한 재활교육과 훈련을 시켜야 하며, 궁극적으로는 자립 자활할 수 있도록 물리적 정신적 지원 서비스가
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장애인에 대한 교육기회의 확대가 매우중요하다. 일반대학교에서 통합교육을 받고 있는 자가 소외당하지 않도록 특수교육개론을 교사양성대학의 교사 필수과목으로 지정하고 교원 연수과목으로도 지정하여야 한다. 이것은 정신지체 및 정
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장애아교육, 대구대학교 출판부 1990.10.1
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金
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의사소통촉진기법
(8) 교육 기회
자폐증은 장애인교육법의 적용을 받는 장애에 해당 한다. 대부분의 PDD가 정신지체, 언어적 결함 또는 정서 장애를 보이므로 이 법이 정한 혜택을 받을 수 있다. 따라서 주정부와 교육청에서는 자폐증 아동을
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장애
작업활동영역
전화응대, 식사교통숙박 예약,
소요특질
1. 정신적 :
판단력과 지시 이해력이 요구되며, 간단한 외국어가 가능해야 하고, 지적능력이 요구된다.
2. 신체적 :
청결해야하며, 언어의 장애가 없어야 하고, 지체장애가 없어야 한
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의사소통이 어렵다고 합니다.
언어장애 치료
구강구조의 기형으로 인한 것은 외과적인 수술을 받아야 하고 그 외의 종류라면 구조화된 프로그램에 따른 부모와 언어 치료사와의 꾸준한 치료가 필요하다고 합니다.
자폐증, 정신지체 등의 경
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학습하기 위해 자기주장훈련을 하게 되는데 자기주장훈련은 인간관계의 개선, 간호업무의 향상, 자기능력의 신장, 정신건강의 예방과 증진에 도움이 된다.
레포트를 작성하면서 우리 조에서는 의사소통 유형에 따른 분류와 의사소통 네트워
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장애의 개념과 원인 및 조음장애를 중심으로 언어치료
- 목 차 -
1. 개념
2. 조음장애의 원인
3. 말소리 산출과정
4. 말소리 발달 순서
5. 경도의 정신지체아동의 언어치료
◆ 조음장애를 중심으로 언어치료
1) 음의 감각지각 기능
2) 음 확립의
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정신간호 총론 수문사 - 김윤희 외 [p 1611~ 1620]
정신건강간호학 상 신광풀판사 - 이평숙 외 [P 366~368] 1. GENERAL INFORMATION
2. LITERATURE REVIEW
3. CLINICAL APPROACH
1) DIAGNOSTIC PROCEDURE AND RESULTS
2) INTERVENTION
a) medication
b) physical therapy
4. NURSING PROCESS
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환경내의 타인
과 관계하기 위해 노
력할 때 함께 있어주
며 지지한다.
간호평가
다음 주 병실 모임에 참여하겠다고 했다.
참고문헌
정신건강간호학(현문사), 간호학매뉴얼(현문사), 경기도립 노인전문 병원 의약품집.
http://www.druginfo.co.kr
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