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회복지관의 배경
Ⅳ. 지역사회복지관의 역할
1. 지역사회의 실적과 주민의 욕구 파악 및 평가
2. 주민의 성장과 자립을 위한 종합복지서비스 제공
3. 지역사회 통합의 매개역할
4. 지역사회 잠재자원의 발굴 및 활용
5. 주민을 위한 사회교
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훈련), 평가, 경력관리, 보상 등 인사관리의 제 기능에 있어서 패러다임 변화가 일어나야 한다.
구성원들의 능력 활용을 위해서는 능력 활용 기회 차원에서 조직구조의 슬림화, 생산 현장에서의 자율적 작업 조직을 도입하여 의사결정을 할
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대안을 제시하는 기능을 수행한다. 또한 중요한 의미를 지닌 개별 사례의 경우에는 아동·청소년책임관이 직접 조사를 수행하고 보편적인 정책적 함의와 교훈을 도출하기도 한다.
셋째, 지방자치단체의 청소년 복지정책에서 청소년의 영향력
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대안
1.4.4. 한국형 성장 모델
1.5. 비정규직 문제의 개선방안
1.5.1. 노사간의 이해와 타협
1.5.2. 지역별․업종별 노조형성
1.5.3. 비정규직 보장을 위한 법률 완성
1.5.4. 직종별 차별적인 대한 마련
1.5.5. 사회적인 시스템 구축
1.5.6. 사회
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4. 정책적 합의
●유한킴벌리의 참여적 작업조직과 기업내 인적자원개발
1. 회사소개
2. 유한킴벌리의 참여적 작업조직
3. 유한킴벌리의 조직몰입형 인적자원관리
4. 유한킴벌리의 교육·훈련
5. 유한킴벌리 교육·훈련의 평가와 시사
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훈련의 실태와 문제점
1. 형식적인 훈련수요조사와 획일적인 교육대상자 선정
2. 백화점식 교과목의 획일적 교육
3. 관리능력 개발 노력의 부족
4. 일방적인 강의위주의 주입식 집합교육
5. 전문교육의 미흡
6. 선교육·후승진
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1) 새로운 태도의 원천(설득자)
2) 메시지의 내용과 전달방법
3) 공포분위기
4) 집단에 소속감 정도
5) 태도변화에 대한 저항세력
Ⅷ. 직무태도
1. 직무만족의 중요성
2. 직무만족도의 불변성
3. 직무만족도의 측정
4. 직무만족과 성과
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회복지사를 보조원 혹은 총무라고 지칭하는 용어를 재정비하고, 적절한 직무 정의를 통해 시설의 전문인력이 유입될 수 있도록 해야 한다.
(3) 직무 특성에 따라 전문적인 교육훈련 과정 운영 - 장애인에게 가정을 대신하는 생활보호도 필요하
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대안과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제
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직무의 수준과 내용도 변화하고, 직무를 수행하는 과정에 다양한 지식을 활용할 수 있는 능력을 갖추기 위해서는 무엇보다 산업인력의 수준화 양성훈련체제 구조를 구조화할 필요가 있다. 산업구조의 양적인 변화와 함께, 질적인 차원에서도
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