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프로이트의 성기기와 유사한 단계이다. 3~5살에 해당되며 아이의 주도성이 강해졌다 이 단계에 나타나는 주도성 발달의 환상적
형태는 반대 성의 부모를 쇼유하고자 하는 용막이다. 하지만 아이의 주도성은 보다 현실적이고 사회적으로 허용
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보다 쉽게 대처할 가능성이 높다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과
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보이는 점이다.
- 프로이드는 인간의 발달은 사춘기를 거치면서 어른이 되면서 발달은 끝난다고 본 반면에 에릭슨은 사람은 죽을 때까지 성장한다고 보았다.
7. 프로이드 정신분석이론에 대한 평가
(1) 인정받는점
프로이드의 정신분석 이론
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프로이트와 에릭슨의 발달단계이론을 비교(공통점, 차이점)분석하여 서술하시오.
1. 개요
가. 프로이트의 이론(정신분석이론)
나. 에릭슨의 이론(심리사회이론)
2. 에릭슨 이론과 프로이트 이론의 비교(공통점과 차이점)
가. 공
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에릭슨의 사회심리학이론은 정신분석 이론의 중요한 기틀이 되는 이론이다. 프로이트는 정신분석 성격이론에서 인간의 모든 행동과 사고 및 감정은 신체적 긴장상태에 의해 유발되는 무의식적 본능이 인간 행동을 지배하고 결정한다고 보았
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보는 것이다. 따라서 정신분석적 접근은 이러한 무의식적 갈등의 원인을 검토하고 이을 해결하는 방법과 결과에 대해서 설명하는 이론으로 불안을 이상행동의 원인이라고 주장한다.
(2) 학습이론
환경론에 속하는 이 이론은 인간의 정신적
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정신분석이론과 에릭슨의 심리사회적이론의 주요내용 및 차이점을 설명하고 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점을 서술하시오.
A. 프로이드의 정신분석이론
I. 인간관
II. 주요내용
1) 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
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도덕성 발달의 원인 요소들
강화(Reinforcement)와 보상(Rewards)
벌(Punishment) 혹은 벌의 위협
모범(Modeling) 혹은 모방(Imitation)
자기 통제(Self-control) 혹은 자기 효능감(Self-efficacy) 없음
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(1959)
《청년 루터》(1958)
《간디의 진리》(1969) 서론
교육심리학과 발달의 개념이해
본론: 세가지 발달이론
피아제
프로이트
에릭슨
결론
이론 종합 & 우리나라의 교육
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학습이론 : 이론적 배경
1. 사회학습이론(social learning theory)
2. 관찰학습의 형태
3. 관찰학습을 통한 여러 가지 행동의 학습
Ⅱ. Erikson의 정신분석이론 : 이론적 배경
1. 신뢰 對 불신(Basic Trust vs. Basic Mistrust)
2. 자율성 對 수치와
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